实训教学模式作为高职院校生物制药专业的主要教学模式，能够高效地培养出该行业所需要的人才，以制造业人才需求作为培养的目标，体现了高职院校以职业技能培养为主的人才培养模式。本文概述了当前高职生物制药专业的人才培养现状，指出了高职院校在培养生物制药专业人才中出现的问题，并提出了解决的方案，以期提高高职院校的教学水平。
　　高职院校生物制药技术专业人才培养现状
　　进入21世纪以后，生物制药产业发展迅速，在新兴产业的带动下，社会产生了生物制药人才缺乏的状况，所以，国内高校紛纷开设了生物制药技术专业。但是作为一类新的专业，高校并没有太多的经验，使得培养出来的学生缺乏核心竞争力，这样就无法在就业时与在海外学习该专业的学生产生较强的竞争力，因为我国生物制药产业仍处于初级阶段，国内该产业的就业岗位有限，公司更愿意要经验丰富的海外留学生。
　　同时，生物制药专业属于一门综合性很强的专业，而高职院校的培养方案主要是以技术型人才为主，也就是培养学生的专业技能，提高他们的核心竞争力。所以，高职院校要不断完善课程内容，要将实践教学作为生物制药专业人才培养的主要教学方式。以提高高职院校生物制药专业学生的核心价值，使他们在就业中占据优势地位。
　　高职生物制药专业教学存在的问题
　　1.综合实训教学是高职院校培养人才的重要教学方式，综合实训教学是学生掌握生物制药技术专业的各门学科的基础。但现有的教学设备很难满足实践教学的要求。作为一个朝阳产业，生物制药的发展十分迅猛，学校的生物教学实验室很难跟上市场的节奏了。并且专业的学习任务需要通过大量的实验来进行，但落后的实验室和和实验室的使用限制使得学生无法进行试验。
　　2.实训教学方法过于落后。高职院校由于侧重于学生的技能培养，而在教学方法上一直使用传统的教学模式。在进行试验教学时，教师的授课方式都是先将实验步骤讲给学生，然后学生根据教师所讲来完成实验，虽然这样学生在做实验时能够有效减少错误率，但这样的学习方式太过被动，无法通过实验激发学生的灵感，这样的学习效果不尽人意。
　　3.师资力量有待提升。师资力量的好坏体现着教学水平的高低，作为一门新兴专业，生物制药专业的师资力量参差不齐，一些教师的自身素质不高，在讲课时囫囵吞枣，只讲教学任务范围内的，不带领学生进行拓展，这是一种不负责任的表现。
　　高职院校生物制药专业实训课程优化策略
　　1.完善实训设备，提高实验水平
　　生物制药技术专业的主要学习方式就是实验教学。学校应该加大实验设备的引入，满足学生的基本教学需要，在购进设备时，要引进最先进的设备，避免设备刚完善而又出现落后的情形。并且要开放实训室等实验场地，满足学生专业实训要求。同时，实训设备需要专人管理，并建立完善的规章制度，保障大型精密仪器的完好，并保证仪器的正常运转。实训设备的完善奠定了生物制药专业学生学习的基础。
　　2.实训教学方法的改进
　　传统的教学方法很难满足现代化的教学任务。所以要改进教学方法。首先要改变现有的教学模式，教师在讲课时只需将实验思路讲给学生，而完整的实验过程让学生自己琢磨，这样能够激发学生的创新型思维。老师的作用就是引导，在学生实验过程中出现困难时给予学生一定的启示。在学生实验完毕后要和老师交流沟通，和老师交流在实验中的困惑，并向老师提出建议。在实验时可以实行小组式实验模式，这样将实验过程分给小组各成员，然后合作完成实验，这样能够培养学生的团队合作精神，并能增加学生在学习过程中的积极性和趣味性。
　　3.增强师资力量，完善教师考核制度
　　雄厚的师资力量能够促进教学质量的提升。要想提高教师的工作效率，首先要做到好教师的思想工作，提高教师的自身素质，让他们拥有一颗热爱工作的心，才能全身地投入到实验中去。由于该专业具有较高的综合性，教学知识需要长期积累及更新，所以教师要在空余时间多学习、多积累，才能将生物制药这门专业的课上好，才能让学生学到最有用的知识。同时，还要建立完整的考核机制。高职院校的管理人员要加强制度建设，加强监管教师的工作态度和效率，完奖惩分明，优胜劣汰，打消教师心中铁饭碗的思想，就能提高教师的工作效率。还需要完善监督体系，不定期检查老师的工作，让教师时刻保持高涨的教学态度。
　　结语
　　总之，实训教学模式将是未来高职院校教学发展的趋势。通过生物制药专业实训教学的改革实践证明，只有通过实践来发现问题并及时改正，才能培养出优秀的技能人才，才能培养出更加符合社会需求的人才。