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【摘要】语言学家张志公说过：“模仿是学习的必经之路。”孩子的起步作文离不开模仿，让裸仿从简单起步，让精仿急速前行，让拓仿风景独好，努力将知识、范文、习作相结合， 模仿优秀作品的行文构思或写作手法或语言表达技巧等进行练笔，以此来激发学生写作热情，让他们的写作成为心语的自然倾吐。
【关键词】裸仿；精仿；拓仿
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语言学家张志公说过：“模仿是学习的必经之路。”说到模仿，大家的说法不一，或认同或反对，众说纷纭。笔者认为，孩子的起步作文离不开模仿，让裸仿从简单起步，让精仿急速前行，让拓仿风景独好。这个过程中坚持以知识为指导，以范文为借鉴，努力将知识、范文、习作相结合，模仿优秀作品的行文构思或写作手法或语言表达技巧等进行练笔，以此来激发学生写作热情，让他们的写作成为心语的自然倾吐。那怎样引导孩子进行模仿呢？
一、裸仿，简单起步
祼仿，就是孩子根据优秀作品进行赤裸裸地仿写。我会针对起步阶段的孩子，带着他们读儿歌童谣，从简单的童诗入手进行裸仿。当他们体验成功，对写作有兴趣后，逐渐加大写作的难度。有时，我会让孩子直接照葫芦画瓢，即兴创作一首童诗；有时会分组合作，晒晒每组创作的童诗。无论哪一种方式，都是为了调动孩子内在的欲望，唤醒孩子内心沉睡的文字，从而使他们踏上行走的快车。他们或书写，或口述，或表演，只要是一种内化的方式，哪一种途径都允许的。
。
借助儿歌童谣进行裸仿，就是一个精彩的模仿途径。这不仅可以激发写作的兴趣还可以培养想象力，促使学生快速的提高写作能力。
二、精仿，急速前行
精仿，就是孩子根据优秀作品，用精湛的笔法仿写出来的文章。它比裸仿要高级，有时仿的是作品的素材选择，有时仿的是作品的表达方式……这样写出的文章自然逼真，无论哪种途径，目的是培养孩子的写作热情，增强孩子的写作信心，提高孩子的写作能力。
学了《安塞腰鼓》后，我提醒孩子们将自己参加过的运动，依照课文中的某一片断进行精仿，于是孩子将踢足球的场景描写出来：
一踢起足球来，我们就发狠了，忘情了，没命了！十来个挥汗如雨的同学，个个因紧张和兴奋脸涨红了，每次裁判一吹口哨，运动员们就发起冲锋似的向对方进行进攻。这些运动员们狂舞在球场上，只见一位同学抬脚劲射，弧线一样，是精湛的球技；旋风一样，是飞扬的身姿；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。校园球场上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的比赛啊！——足球大赛！
《庐山的云雾》一课二、三段都是以总分的结构来写云雾的千姿百态和瞬息万变的，在帮助学生抓住重点词来感悟云雾特点，感受句子间的内在联系时，我引导他们精仿这样的段落创作一处风景，于是孩子这样表达：
春天的校园，垂丝海棠最令人着迷。远看，垂丝海棠如一个粉红色的大绒球，又如红云密布……而那只绽开一、两片花瓣的海棠花，又似一个小号角，仿佛告诉人们：“我们开放啦！我们开放啦！”这样的景色，真让人心旷神怡。
孩子用身边熟悉的事物或自己的生活经历作为写作素材，巧妙运用文章的行文构思和语言表达技巧进行精仿训练，他们的想象翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生，文章怎会不精彩？
三、拓仿，风景独好
拓仿，则是孩子根据自己的主观意愿，选择自己感兴趣的话题，拓展阅读此类话题的相关作品，并对同类作品的行文构思或表达技巧进行开辟与扩充。拓仿是最高级的模仿，因为这片风景独属自己开创。学了《荷花》一文后，孩子们佩服作者的细致观赏与大胆联想，同样是写植物，感慨自己为何就不能写出好文章呢？于是，我带着他们读些课外的写景类文章，在付诸实践，带领他们在校园里寻找、发现、并感受大自然的美，引导他们观赏植物的特点，并展开联想和想象。孩子这样描述观赏到的玉兰花：
校园里的玉兰花
我们等啊等，盼啊盼，可春天就是不着急与我们相见。我们每天都仰着头在枝头寻找着春的消息。
终于，学校教学楼前的玉兰花被我们感动了。当我们走向她的时候，发现了她的枝头似点燃的一只只洁白的小蜡烛——哦，是白色的花蕾！我们欢呼着，跳得老高！你看，那朵就快要绽放了！这个花蕾的头顶怎么还戴着粉色的小帽子？这朵更可爱，绿色的毛绒衣还没脱掉呢！看着看着，有些小手就情不自禁地探过去摸起来，越来越多的小手也按捺不住了，这么柔嫩的小花蕾怎么能经受得住呢？我想象着自己就是这朵玉兰花，穿着雪白的纱裙，在阳光下散发着淡雅的芳香，亲爱的孩子们啊，你们一定是太喜爱我了，总忍不住碰碰我嫩嫩的小脸，我也同样喜欢着你们，否则怎会急着出来，陪伴着你们呢？
四五天后，白玉兰猝不及防的凋零、飘逝，让大家难以接受。它的生命很短暂，但她的奋力绽放，让她的生命变得辉煌无比，在有限的时间里，她精彩的演绎，让生命魅力无限！
总而言之，孩子的作文离不开模仿。我们可让裸仿从简单起步，让精仿急速前行，让拓仿风景独好。这三重境界的仿写，可让孩子们从愿写、会写走向乐写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，巧妙地帮助孩子们在模仿与创作之间搭桥牵线，顺利完成从书本向生活的过渡。仿要仿到位，作文自然会。
（编辑：龙贤东）
【关键词】裸仿；精仿；拓仿
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
语言学家张志公说过：“模仿是学习的必经之路。”说到模仿，大家的说法不一，或认同或反对，众说纷纭。笔者认为，孩子的起步作文离不开模仿，让裸仿从简单起步，让精仿急速前行，让拓仿风景独好。这个过程中坚持以知识为指导，以范文为借鉴，努力将知识、范文、习作相结合，模仿优秀作品的行文构思或写作手法或语言表达技巧等进行练笔，以此来激发学生写作热情，让他们的写作成为心语的自然倾吐。那怎样引导孩子进行模仿呢？
一、裸仿，简单起步
祼仿，就是孩子根据优秀作品进行赤裸裸地仿写。我会针对起步阶段的孩子，带着他们读儿歌童谣，从简单的童诗入手进行裸仿。当他们体验成功，对写作有兴趣后，逐渐加大写作的难度。有时，我会让孩子直接照葫芦画瓢，即兴创作一首童诗；有时会分组合作，晒晒每组创作的童诗。无论哪一种方式，都是为了调动孩子内在的欲望，唤醒孩子内心沉睡的文字，从而使他们踏上行走的快车。他们或书写，或口述，或表演，只要是一种内化的方式，哪一种途径都允许的。
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借助儿歌童谣进行裸仿，就是一个精彩的模仿途径。这不仅可以激发写作的兴趣还可以培养想象力，促使学生快速的提高写作能力。
二、精仿，急速前行
精仿，就是孩子根据优秀作品，用精湛的笔法仿写出来的文章。它比裸仿要高级，有时仿的是作品的素材选择，有时仿的是作品的表达方式……这样写出的文章自然逼真，无论哪种途径，目的是培养孩子的写作热情，增强孩子的写作信心，提高孩子的写作能力。
学了《安塞腰鼓》后，我提醒孩子们将自己参加过的运动，依照课文中的某一片断进行精仿，于是孩子将踢足球的场景描写出来：
一踢起足球来，我们就发狠了，忘情了，没命了！十来个挥汗如雨的同学，个个因紧张和兴奋脸涨红了，每次裁判一吹口哨，运动员们就发起冲锋似的向对方进行进攻。这些运动员们狂舞在球场上，只见一位同学抬脚劲射，弧线一样，是精湛的球技；旋风一样，是飞扬的身姿；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。校园球场上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的比赛啊！——足球大赛！
《庐山的云雾》一课二、三段都是以总分的结构来写云雾的千姿百态和瞬息万变的，在帮助学生抓住重点词来感悟云雾特点，感受句子间的内在联系时，我引导他们精仿这样的段落创作一处风景，于是孩子这样表达：
春天的校园，垂丝海棠最令人着迷。远看，垂丝海棠如一个粉红色的大绒球，又如红云密布……而那只绽开一、两片花瓣的海棠花，又似一个小号角，仿佛告诉人们：“我们开放啦！我们开放啦！”这样的景色，真让人心旷神怡。
孩子用身边熟悉的事物或自己的生活经历作为写作素材，巧妙运用文章的行文构思和语言表达技巧进行精仿训练，他们的想象翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生，文章怎会不精彩？
三、拓仿，风景独好
拓仿，则是孩子根据自己的主观意愿，选择自己感兴趣的话题，拓展阅读此类话题的相关作品，并对同类作品的行文构思或表达技巧进行开辟与扩充。拓仿是最高级的模仿，因为这片风景独属自己开创。学了《荷花》一文后，孩子们佩服作者的细致观赏与大胆联想，同样是写植物，感慨自己为何就不能写出好文章呢？于是，我带着他们读些课外的写景类文章，在付诸实践，带领他们在校园里寻找、发现、并感受大自然的美，引导他们观赏植物的特点，并展开联想和想象。孩子这样描述观赏到的玉兰花：
校园里的玉兰花
我们等啊等，盼啊盼，可春天就是不着急与我们相见。我们每天都仰着头在枝头寻找着春的消息。
终于，学校教学楼前的玉兰花被我们感动了。当我们走向她的时候，发现了她的枝头似点燃的一只只洁白的小蜡烛——哦，是白色的花蕾！我们欢呼着，跳得老高！你看，那朵就快要绽放了！这个花蕾的头顶怎么还戴着粉色的小帽子？这朵更可爱，绿色的毛绒衣还没脱掉呢！看着看着，有些小手就情不自禁地探过去摸起来，越来越多的小手也按捺不住了，这么柔嫩的小花蕾怎么能经受得住呢？我想象着自己就是这朵玉兰花，穿着雪白的纱裙，在阳光下散发着淡雅的芳香，亲爱的孩子们啊，你们一定是太喜爱我了，总忍不住碰碰我嫩嫩的小脸，我也同样喜欢着你们，否则怎会急着出来，陪伴着你们呢？
四五天后，白玉兰猝不及防的凋零、飘逝，让大家难以接受。它的生命很短暂，但她的奋力绽放，让她的生命变得辉煌无比，在有限的时间里，她精彩的演绎，让生命魅力无限！
总而言之，孩子的作文离不开模仿。我们可让裸仿从简单起步，让精仿急速前行，让拓仿风景独好。这三重境界的仿写，可让孩子们从愿写、会写走向乐写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，巧妙地帮助孩子们在模仿与创作之间搭桥牵线，顺利完成从书本向生活的过渡。仿要仿到位，作文自然会。
（编辑：龙贤东）