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千年牡丹，钟灵毓秀。两千多年前的战国时期，“完璧归赵”“渑池之会”的故事，深深地影响了世世代代生活在这块土地上的人民，形成了尚德崇文的“相如文化”。如今的古县民风淳厚，重教兴学，犹如东山上一颗璀璨的明珠，跻身于教育强县的行列。山西省临汾市古县城镇小学历史悠久，1978年建校，积淀丰盈，底蕴深厚，是一座充满生机的学校，现拥有34个班级1600余名学生，是山西省德育示范小学。在新世纪基础教育改革的大潮中，城小与时俱进，锐意改革，开拓进取，以“质量立校、人才兴校、特色强效”为办学理念，打造学校特色。
管理之航道
学校管理需要一定的保障条件，科学、民主、开放的现代管理是学校各项工作顺利开展的前提条件，是打造学校特色的必要保障。
第一，科学管理见成效。学校现行的管理三个体系，即德育管理体系：校委会—政教处一年级组一班主任；教学管理体系：校委会—教导处一年级组一教师；教研管理体系：校委会—教研室—教研组—备课组。并将制度管理与人文管理相结合，过程管理与业绩结果管理相结合。第二，构建和谐的民主管理。学校建立了校委会制度，重大问题由校委会决策，并接受教师监督。并通过制度约束，将学校教学、教研、安全等都与教师考核、评优紧密挂钩，充分调动了教师的工作热情，也为学校各项工作的深入开展提供了有力保障。第三，创建平安校园，守牢管理底线。同时，安全是学校生存和发展的底线，学校将创建平安校园作为首要任务，建立安全管理机构，完善各项安全管理制度，细化安全岗位职责，实行“333”管理，努力打造平安校园。第四，构建家校共育通道，形成教育管理合力。学校积极构建“学校、家庭、社会”三结合的教育网络，并调动家长参与学校管理的积极性，形成教育合力，促进学生的健康发展，为学生的未来发展奠基。
专业之成长
学校坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、活动促进”的策略和实施“新老结对子”工程，让青年教师：“一年熟悉教育教学常规，三年吃透专业知识，五年成为骨干教师”，想方设法创设有利于教师成长的良好环境，真心实意地为教师铺路搭桥，创设舞台，积极鼓励教师参加省市县级的各项培训和教学比赛活动，使教师们崭露头角，发挥典型引领和示范作用，有力地促进了教师的专业成长。
第一，梯队建设工程，促进教师分层发展。学校以教师任职时间、年龄结构、教学能力、教科研水平、教学业绩等为依据，对全体教师进行层次划分，然后针对不同层次的教师，分别实施“春笋工程”“拔节工程”，以此促进全体教师的专业发展，建设高素质的教师团队。第二，教研科研工程，促进教师全员发展。学校建立集体备课制度，以年级组为单位，定期开展集体备课活动。规范备课流程，要求教师按照“个人钻研—集体研讨—个人反刍—课堂落实—教后反思”的流程备课，同时针对阅读教学中存在的实际问题，申报全国教育科学“十二五”规划课题一一“阅读教学中少教多学”的策略与研究，教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习，有效地促进了教师专业化发展。第三，多措并举，助推教师专业发展。一是加强校本研修，提高教师素质；二是全员解读教材，深入领会课标；三是开展多种课型，倡导百花齐放；四是提炼教学模式，创建高效课堂。
学校之特色
第一，以活动为载体，展现学校特色。学校始终坚持培养“知识 技能”的全面人才，多年来一直坚持开展丰富多彩的活动，以活动促发展，受到好评。一是以“我们的节日”为主线，开展传统节日主题活动；二是推行经典诵读活动，诵读中濡化文化，诵读中汲取道德营养；三是组织教师们开展丰富多彩的活动，增进教师们之间的友谊，增强学校的凝聚力；四是开设特色校本课程《写字》，使孩子们感受到汉字的魅力，激发他们写好汉字的决心。事实证明，通过这些活动，不但增强师生凝聚力、向心力，提高教师的师德水平和工作的积极性，而且丰富了校园生活，陶冶了情操，拓宽了学生今后的成才之路，提高了学生的整体素质。
第二，以文化促发展，优化育人氛围。校园文化建设是学校精神的部分内涵和表现形式，它对于学校实现“育人”这一中心工作起着很大的作用。学校不断加强校园文化建设，从实际出发，因地制宜，创造文化氛围，制作宣传栏、壁报栏、墙壁格言、版面，让学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深的启迪，都能受到优良的教育和知识的熏陶。努力为师生创设一个优美的自然环境、一个舒适的生活环境、一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。
薪火传承育桃李，与时俱进谱华章。城小人将以饱满的热情、积极的态度、昂扬的斗志、创新的理念和拼搏的精神应对新形势的挑战，在各级领导的关心支持下，精诚团结，竭诚努力，继续发扬“认真就是能力，扎实就是水平，求实就是成绩”的工作作风，发扬“新、细、实”的工作精神，加强学校管理，内强素质，外树形象，使学校成为学生学习的乐园，教师生活的温馨家园，家长和社会满意的校园，创理想的教育，做最好的自己。
（作者单位：山西省临汾市古县城镇小学）
管理之航道
学校管理需要一定的保障条件，科学、民主、开放的现代管理是学校各项工作顺利开展的前提条件，是打造学校特色的必要保障。
第一，科学管理见成效。学校现行的管理三个体系，即德育管理体系：校委会—政教处一年级组一班主任；教学管理体系：校委会—教导处一年级组一教师；教研管理体系：校委会—教研室—教研组—备课组。并将制度管理与人文管理相结合，过程管理与业绩结果管理相结合。第二，构建和谐的民主管理。学校建立了校委会制度，重大问题由校委会决策，并接受教师监督。并通过制度约束，将学校教学、教研、安全等都与教师考核、评优紧密挂钩，充分调动了教师的工作热情，也为学校各项工作的深入开展提供了有力保障。第三，创建平安校园，守牢管理底线。同时，安全是学校生存和发展的底线，学校将创建平安校园作为首要任务，建立安全管理机构，完善各项安全管理制度，细化安全岗位职责，实行“333”管理，努力打造平安校园。第四，构建家校共育通道，形成教育管理合力。学校积极构建“学校、家庭、社会”三结合的教育网络，并调动家长参与学校管理的积极性，形成教育合力，促进学生的健康发展，为学生的未来发展奠基。
专业之成长
学校坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、活动促进”的策略和实施“新老结对子”工程，让青年教师：“一年熟悉教育教学常规，三年吃透专业知识，五年成为骨干教师”，想方设法创设有利于教师成长的良好环境，真心实意地为教师铺路搭桥，创设舞台，积极鼓励教师参加省市县级的各项培训和教学比赛活动，使教师们崭露头角，发挥典型引领和示范作用，有力地促进了教师的专业成长。
第一，梯队建设工程，促进教师分层发展。学校以教师任职时间、年龄结构、教学能力、教科研水平、教学业绩等为依据，对全体教师进行层次划分，然后针对不同层次的教师，分别实施“春笋工程”“拔节工程”，以此促进全体教师的专业发展，建设高素质的教师团队。第二，教研科研工程，促进教师全员发展。学校建立集体备课制度，以年级组为单位，定期开展集体备课活动。规范备课流程，要求教师按照“个人钻研—集体研讨—个人反刍—课堂落实—教后反思”的流程备课，同时针对阅读教学中存在的实际问题，申报全国教育科学“十二五”规划课题一一“阅读教学中少教多学”的策略与研究，教师通过搜集资料、课堂实践、总结反思、交流学习，有效地促进了教师专业化发展。第三，多措并举，助推教师专业发展。一是加强校本研修，提高教师素质；二是全员解读教材，深入领会课标；三是开展多种课型，倡导百花齐放；四是提炼教学模式，创建高效课堂。
学校之特色
第一，以活动为载体，展现学校特色。学校始终坚持培养“知识 技能”的全面人才，多年来一直坚持开展丰富多彩的活动，以活动促发展，受到好评。一是以“我们的节日”为主线，开展传统节日主题活动；二是推行经典诵读活动，诵读中濡化文化，诵读中汲取道德营养；三是组织教师们开展丰富多彩的活动，增进教师们之间的友谊，增强学校的凝聚力；四是开设特色校本课程《写字》，使孩子们感受到汉字的魅力，激发他们写好汉字的决心。事实证明，通过这些活动，不但增强师生凝聚力、向心力，提高教师的师德水平和工作的积极性，而且丰富了校园生活，陶冶了情操，拓宽了学生今后的成才之路，提高了学生的整体素质。
第二，以文化促发展，优化育人氛围。校园文化建设是学校精神的部分内涵和表现形式，它对于学校实现“育人”这一中心工作起着很大的作用。学校不断加强校园文化建设，从实际出发，因地制宜，创造文化氛围，制作宣传栏、壁报栏、墙壁格言、版面，让学生无论走在校园的哪个点上，都能感受到深深的启迪，都能受到优良的教育和知识的熏陶。努力为师生创设一个优美的自然环境、一个舒适的生活环境、一个健康的心理环境和一个勤奋的学习环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。
薪火传承育桃李，与时俱进谱华章。城小人将以饱满的热情、积极的态度、昂扬的斗志、创新的理念和拼搏的精神应对新形势的挑战，在各级领导的关心支持下，精诚团结，竭诚努力，继续发扬“认真就是能力，扎实就是水平，求实就是成绩”的工作作风，发扬“新、细、实”的工作精神，加强学校管理，内强素质，外树形象，使学校成为学生学习的乐园，教师生活的温馨家园，家长和社会满意的校园，创理想的教育，做最好的自己。
（作者单位：山西省临汾市古县城镇小学）