长期以来，我们形成一个思维定势：弱势家庭里出来的孩子更加的坚强，也应该更懂得生活的不易。换句话说，贫困生比其他同学应该更懂事、更坚强，同样的挫折贫困生会处理得更好，但是也要注意到他们承受着更大的压力。内心感觉到的不公平感、愧疚、自卑等负性情绪也更多，如果不能够及时得到关注和化解，心理防线失控后会危害自己甚至是他人。例如：震惊全国的马加爵事件，让我们对这类学生的心理健康十分关注。
　　
　　贫困生的苦恼
　　
　　张亮是一名高三学生，妈妈在他6岁时因为和爸爸吵架喝农药自杀了，之后爸爸一蹶不振，以致自己的学费从初中开始就要接受资助。这些社会各界包括学校的经济资助让他既感觉到温暖，也背负了很大的心理负担，觉得自己已经被大家帮助这么多，不能有不好的表现。
　　贫困不是他的错，但是贫困带来的影响他要承受。张亮在咨询室里对我说，不希望让别人看出自己是贫困生，所以会努力地学很多东西来和别人一样。比如：张亮会学着打电脑游戏、而且要比别人打得更好；会努力地打篮球，只要大家叫他一起玩都不推辞。
　　处于青春期的高中生，很在意同龄人的认同，这些举动无可厚非。但是，由于贫困生身份带来的自卑感和自责及埋怨，这些负性情绪需要去缓解和平衡。去逼迫自己干自己不擅长的事情，也是一种心理补偿行为。可是，为了不让大家失望，他习惯了压抑自己真实的感受，长期违背内心感受去迎合外界的评价，时间长了总会失控的。
　　张亮在高一和高二，一直品学兼优，成绩优异，和同学关系也很好。高三后开始让班主任头疼起来了，因为张亮有时会逃课出去说自己头疼，成绩下滑得也很快。欣慰的是，在班主任的建议下他来到了心理咨询室。
　　张亮在咨询室里讲了很多，从小时的生活到现在很想和一个女孩子恋爱。我很感动他的信任，问他为什么会一下子讲这么多。他回答说：我一直不知道很多心里话对谁说，我不可以让别人看到我的懦弱和无能。在家里，和爸爸没有任何话说，甚至觉得爸爸很懦弱无能，本来是优秀的退伍军人沦落到赚很少的钱，还要抽烟喝酒打麻将。内心经常会想象如果妈妈在世会是多么的温馨，如果爸爸能够振作家庭会有怎样的不同。内心渴望温暖的依靠，现实又不具备，所以就要装作自己很独立、很强大。在这些坚强表面的背后是脆弱、敏感，甚至有些僵化的支持系统。
　　
　　贫困生更需要心理关怀
　　
　　学校教育中很容易忽略一直表现良好的学生，直到他们出现惊人的言行。张亮的行为及想法我很能理解，作为贫困生我也长期饱受自卑、埋怨等情绪的困扰。感叹社会的不公、感慨命运的不济、责备父母的不优秀，还会做一些出格的事情去释放掉一些情绪。比如：中学里的我就因为经常打架让老师头疼，除了成绩优异其他方面如人际关系都让人厌恶。
　　张亮长期的心理压力和烦恼得不到缓解，负性能量找不到突破口，任何小小的刺激都会让他整个状态失控。
　　高三后，张亮喜欢上了班上的一个女生，但是他告诫自己绝对不能够喜欢上女生，自己现在一无所有，一定要功成名就后才有资格拥有爱情。可是看到这位女生后他又控制不住，控制不住就自责，觉得自己不够坚强，开始堕落了。这样课堂上学习效率也开始下降，逐渐产生逃避课堂的想法。
　　与张亮建立充分信任、合作关系之后，我引导他把焦点放在已经存在的资源和优势，目标的设置重视现实感中的“一小步改变”，催眠治疗也帮助他平复心情，并且植入一些积极的心理暗示。
　　几次咨询治疗后，张亮情绪有了很大好转，也能够坐在教室里平静听课了。
　　每次催眠唤醒后，都会有十几分钟讨论感受，以及对于人性及生命的探讨。会谈到一个男人成长经历中母爱的滋润与父爱的厚重的影响。他说很喜欢这样的方式，说自己很需要一个心灵上可以信赖的导师。
　　几个月的咨询下来，建立了默契的合作关系，咨询间隔的时间也越来越长。
　　在此也提醒家长与老师：贫困生不仅需要物质上的帮扶，心理上也同样得到阳光和雨露的滋润和养育。