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针对语文日常教学中教师对巴金作品深刻性的普遍消解现象,尝试采用孙绍振先生提出的＂还原法＂对《小狗包弟》的文本内容进行较为深刻的挖掘。教学实践中,将＂包弟在三年自然灾害期间没受委屈＂和＂‘文革’中小孩子喊杀小狗＂作为教学切入点,将作者对＂文革＂反思的深意进行剖析,力求拓宽教师文本解读和个性化阅读的思考空间。