“老师，小华叫我‘小老鼠’，呜呜——”课间，丽丽找我告状，边说边哭。
　　丽丽的哭声引来了一群女生，这些女生也七嘴八舌地告起状来：
　　“老师，小华也给我起外号，叫我‘肥猫’！”
　　“烦死啦，他们几个喊我‘四眼’！”
　　…………
　　看来，班上随便给别人起绰号的同学不少，必须要对全班同学开展教育了。怎么做才能对这群五年级的孩子起到好的教育作用呢？我思索良久，决定让学生以“姓名”为主题开展一次探究式学习。
　　上课了，我们的谈话从诺贝尔生理医学奖获得者屠呦呦的名字开始。屠呦呦的父亲为她起这个名字，源于《诗经·小雅》——“呦呦鹿鸣，食野之蒿”，希望她成为有教养的淑女、有学问的才女。这个名字易读易记，含义美好。屠呦呦不负所望，提煉出青蒿素，为治疗和控制疟疾做出了巨大贡献！
　　我们每个人都有自己的姓名。那么，关于“姓名”，你已经知道了什么？你还想知道什么呢？
　　围绕一个主题开展探究，是我们常用的一种学习方法，学生探究兴趣非常浓厚。这节课，学生围绕“姓名”主题，提出了许多问题，最后归纳总结为三个问题：
　　1.我国“姓名”的历史渊源是什么？
　　2.同学们名字的来历是什么？
　　3.如何正确称呼他人？
　　接下来，我让每两组学生研究一个问题，通过查阅资料、访谈、发放问卷等方式，尝试着解决问题，然后，与大家分享学习收获。
　　研究我国“姓名”的历史渊源的同学分享说：“姓名”是人类社会中必不可少的标识与符号，是社会交往的需要。我国姓氏有5000多个。“姓”在母系氏族社会就已经诞生了，比如“姜”“姬”“姚”这些姓那时候就有了。中国自古以来就对取名非常重视。据《礼记·内则》记载，孩子百天时，父亲为孩子取名，仪式非常隆重。从周朝起，已经把取名纳入礼法，形成了制度。现在，一般情况下出生一个月办出生医学证明，需要先给孩子取名，然后才能入户口。
　　调查大家名字来历的同学，统计了“谁起的名字”“怎么起的名字”“名字寓意”三项内容。这两组同学激动地说：通过调查发现，每个名字都是父母慎重考虑才定下来的，名字里都蕴含着父母浓浓的爱、美好的祝福与期盼。父母给孩子取名时，不仅要考虑寓意美好，还要读起来朗朗上口，写起来比较容易，说出来比较方便别人记忆。为了取一个中意的名字，往往要花费很长时间，找家谱，翻阅字典，研究古诗文，甚至还要找起名公司咨询。
　　怎么正确称呼他人呢？同学们总结说，要根据彼此之间的亲密关系、年龄、性别、场合等因素来确定如何称呼……
　　此时，我引导说：“名字是父母送给我们的礼物。当别人给你起了一个不雅绰号时，你会是什么心情？”曾经受伤害的同学纷纷说出自己的感受，喜欢给别人起绰号的同学当场真诚道歉。
　　通过这一主题的探究学习，同学们懂得了“姓名”蕴含着丰厚的文化和丰富的感情，尊重别人，就一定要学会正确地称呼别人。
　　从此，班上再没有出现过起不雅绰号的现象。