【摘 要】
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摘 要：对于音乐本身而言，它其实就是时间和声音有机结合的美好产物，而其中“听”就是进行音乐活动的开始。面对任何一项学习活动的良好进行，学习最重要的无非就是兴趣的产生，而产生兴趣的最重要的源头就是欣赏。在现阶段的音乐教学来说，当前的音乐欣赏在小学音乐教学占据的地位越来越重要，并且就对于现阶段的小学音乐的教学中就早已加入了较为基本的音乐欣赏。教材的这种安排使得学生能够很早的就理解并喜欢上欣赏。本文首先
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摘 要：对于音乐本身而言，它其实就是时间和声音有机结合的美好产物，而其中“听”就是进行音乐活动的开始。面对任何一项学习活动的良好进行，学习最重要的无非就是兴趣的产生，而产生兴趣的最重要的源头就是欣赏。在现阶段的音乐教学来说，当前的音乐欣赏在小学音乐教学占据的地位越来越重要，并且就对于现阶段的小学音乐的教学中就早已加入了较为基本的音乐欣赏。教材的这种安排使得学生能够很早的就理解并喜欢上欣赏。本文首先通过对音乐的欣赏进行阐述，之后通过教学工具的综合运用、师生间的互动、鼓励学生多样化的情感表达等方式来加强这种音乐欣赏，以便在课堂中能够更好的加深并进行这种欣赏教学。
关键词：小学音乐;欣赏;教学;措施
【中图分类号】G 613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）07-0060-01
1.课堂中的音乐欣赏教学
（1）儿童音乐作品的音乐欣赏
对小学年龄段的学生而言，儿童音乐作品对于他们而言是最容易简单易懂，也是最容易能够进行欣赏教学的。对于儿童的教学而言，最重要的一点就是要吸引他们的眼球。在对儿童音乐作品进行欣赏教学时，我往往是引导孩子们不只依靠听觉来进行音乐的欣赏，欣赏的重要之处就是要学会运用合理的联想，发挥自己的想象，去联想，去感受，去创造，这样才能真正提高学生们的音乐欣赏能力和学习能力
（2）对民族音乐的音乐欣赏
民族音乐是音乐卷轴中一颗璀璨的瑰宝，同时也是音乐进程中一座古老而又挺拔的雄伟大山，由于其具有长久的文化积淀，使得在积累的过程中硕果累累，俨然成为当今优秀的文化遗产，也成为人们了解民族的窗口。我国是一个多民族国家，具有丰富优秀的民族文化，我国56个民族都各自拥有独特的民族文化，也同样具有丰富多彩的民族音乐，在小学音乐课堂的教学中对于学生的欣赏教学有着很好的教学意义。例如，在进行小学音乐《瑶族舞曲》的欣赏时，这首音乐作品主要描述了瑶族人民在节日之时载歌载舞、欢呼雀跃时的欢快情形。学生在进行这类音乐的欣赏时，学生们通常会先听一遍来熟悉音乐的大致曲调和内容，使得学生们能够对音乐的特色有一个大致的印象，并能感受到音乐中独特的韵味。在随后的音乐欣赏中学生们就基本地充分进入到音乐中了，跟随音乐的节奏进行拍手和哼唱，学生们也都被这种浓厚的民族音乐氛围所感染，这种音乐中欢快、载歌载舞的情形被学生充分的感受了出来。在这种氛围中，学生们感受到了音乐学习欣赏过程中的无限乐趣，他们也深深的被这种音乐所陶醉。
2.完善欣赏教学的相应措施
对于当前的音乐欣赏教学而言，通过对音乐作品的系统解说以及对学生们进行正确的指导，学生们基本都能够对音乐有一个良好的欣赏能力，能够欣赏音乐的美，但是这种音乐欣赏能力仍存在或多或少的不足，为了能够进行更好的音乐欣赏教学，以下将提出几点完善欣赏教学的具体措施
（1）鼓励学生们多样化的情感表达
音乐欣赏的进行，这个过程是从聆听音乐开始，通过情感的联想和意境的想象开始进入，最后融入到音乐中体会音乐所表达的感情和所要创设的意境，最终引起音乐与自身情感的共鸣。音乐欣赏对于处于小学阶段的他们而言，他们与音乐的情感共鸣往往都能直接的通过外部的行为来表达出来。我们作为老师而言，我们的任务就是通过正确的引导以及积极的鼓励来指引学生通过多种方式来表现出对音乐欣赏的情感表達，以便能够使他们更好的融入音乐的情感中。
多样化的情感表达具体分为三个方面：语言、歌唱和动作。我们先说语言方面，语言是我们人类最基本的表达方式。对于小学阶段的音乐教学而言，对于不同的音乐作品而言，每个作品都有独特的情感意境，孩子们在进行对音乐的欣赏时，有很多的欣赏情感都需要他们通过言语来进行相应的表达。课堂中，老师可以通过一些合适的指引，积极地鼓励学生们将自己的情感感受或者音乐意境表达出来，这样一来教学效果就会得到很大的提升。
（2）师生之间进行表扬和沟通互动
进行欣赏教学时，师生之间的相互沟通是很重要的，作为老师要对学生进行及时的表扬奖励，不要吝啬对他们的表扬，这样不仅能够提高他们的上课热情，同时还能保持他们学习音乐欣赏的积极性。作为老师，通过多种多样的互动表扬评价，可以很大程度的提高音乐课堂的学习激情。
对于老师而言，对学生进行口头表扬是最常用的也是十分有效的表扬方式。老师对一些对音乐欣赏表现较为优秀的学生应及时的进行表扬，以便使他们能够继续维持他们的学习的激情和兴趣。老师应该对学生进行积极的表扬，不仅要对那些欣赏能力优秀的人表扬，那些基础薄弱的学生作为老师也要积极的挖掘他们的闪光点，以便能够提升他们学习的热情。
3.小结
音乐是时间和声音有机结合的美好产物，是“倾听”的艺术，优秀的习惯是保持能力的最好方式。在目前的素质教育中要真正实现通过音乐教育达到教育功能。于我而言，我坚信通过正确的教学方式就能很好地实现音乐的欣赏教学，我们的教学目标也自然会达成，学生的“耳朵”也就被我们所唤醒。在当前，音乐欣赏的教学地位越来越重要，这样形势的出现就对我们老师提出了更高的要求。因为它是想象、歌唱、律动等多种元素结合的扎实有效的教学课型，它的魅力是学生们投身和喜爱音乐课堂最有意义的理由，我有信心坚定不移的让学生们爱上音乐欣赏。
参考文献
[1]韩蓉.浅谈小学音乐欣赏教学方法[J].现代阅读（教育版），2013（03）
[2]李倩.小学音乐欣赏教学规律初探[J].音乐时空，2013（12）
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