在评价中促进师幼共同成长——教育案例评析

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案例背景为了让明明能早点上小学,父母决定让还是小小班年龄的明明直接插到我们中班来。初见明明就被他那两只会说话的明亮的大眼睛所打动。因为是第一次接触,孩子显得比较冷淡,虽然没有话语,但我还是被他那迷人的帅气所吸引。每天早上虽然不是很情愿地上幼儿园,但他从不大声哭泣,只是偶尔地默默流泪。他喜欢一个人玩,顶多跟同一张桌子的小朋友互动一下。每当老师跟他交流的时候,他总是用点头或摇头来回应。 Case Background In order to make it clear that we can go to primary school earlier, parents decide to let the age of a small class be clearly inserted directly into our middle school. At first glance, she was impressed by the bright, big eyes of his two talking people. Because it was the first contact, the child looked rather cold, although no words, but I was still fascinated by his charming handsome. Although not willing to kindergarten every morning, but he never cried aloud, but occasionally silent tears. He likes to play alone and at most interact with children at the same table. Whenever the teacher communicates with him, he always nodded or shook his head to respond.
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