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课堂教学既有预设性，又动态发展，是包含多因素的复杂系统。优化课堂教学，须要运用控制论为指导。本文介绍了课堂教学控制的四种模式，以及如何正确理解和把握课堂教学控制，并从教学内容、教学互动、师生作用、教学生成、教学方式、教学环境等方面提出了运用控帝】论指导优化课堂教学的策略和要求。
运用控制论指导优化课堂教学
【摘 要】
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课堂教学既有预设性，又动态发展，是包含多因素的复杂系统。优化课堂教学，须要运用控制论为指导。本文介绍了课堂教学控制的四种模式，以及如何正确理解和把握课堂教学控制，并从教学
【机 构】
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北京教育科学研究院课程教材中心
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2015年7期
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