【摘 要】
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本文从开展抗旱鉴定研究的必要性、抗旱研究现状以及如何为农业生产和育种服务等方面进行介绍,并提出初步设想。一、开展抗旱鉴定研究的必要性全世界现有耕地271亿亩,其中10
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本文从开展抗旱鉴定研究的必要性、抗旱研究现状以及如何为农业生产和育种服务等方面进行介绍,并提出初步设想。一、开展抗旱鉴定研究的必要性全世界现有耕地271亿亩,其中104亿亩属于干旱、半干旱地,27亿亩为水田。我国15亿
The paper introduces the necessity of carrying out drought resistance appraisal research, current situation of drought resistance research and how to provide services for agricultural production and breeding, and puts forward some tentative plans. I. The Necessity of Carrying out Research on Drought Resistance Identification The existing cultivated land in the world is 27.1 billion mu, of which 10.4 billion mu belongs to arid and semi-arid lands and 27 billion mu is paddy field. China 1.5 billion
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根据初中学生的年龄和特征，情景教学最能以此为突破口，以情为纽带，以思为核心，以学生活动为途径等鲜明特色，对培养学生的创新思维和人文精神有着独特的作用。正如刘勰说：“情以物迁，辞以情发”。这精辟的论述为我们点明了文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志陶治之间的辩证统一的关系，成为情境教学的重要依据。 激活课堂教学，营造出生动活泼的良好教学氛围，关健在于教者结合初中语文教材内容
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当前数学课堂教学中，存在着教学目标不明确、教学方法不当、课堂生成把握欠缺等问题。因此，数学教师要勇于实践，大胆革新，深入教学一线，关注学生对数学学习兴趣的提高，注重课堂教学
兴趣能激发学生的求知欲，开启学生的智慧，使历史课堂焕发生命力。一旦学生的思维被激活，就会主动学习、研究、探索、创造，历史课自然而然就生动活泼了。如何激发学生的学习兴趣，并使之内化为学习动力呢？ 一、以物激趣 就是教师在上课时充分利用插图、挂图、实物模型、幻灯、电影、电视、录像等直观教具，让学生置身其中，如同身临其境，直接激发学生的学习兴趣。如讲“秦汉时期的文化”时，出示张衡发明的地动仪模型。根
长期以来，部分老师布置作业很少顾及学生的学习差异，“一刀切”让学生“平等”地完成作业题。学习好的感觉“吃不饱”，水平一般的难于提高，学习有困难的“吃不了”。作业经常出现