【摘 要】
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目的探讨不同时机追加反馈对初级职称护理人员护理实践技能操作培训效果的影响。方法按时间顺序将17名初级职称护理人员分为A、B、C 3组进行3种较高难度系数护理实践技能操作
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目的探讨不同时机追加反馈对初级职称护理人员护理实践技能操作培训效果的影响。方法按时间顺序将17名初级职称护理人员分为A、B、C 3组进行3种较高难度系数护理实践技能操作培训。A组给予同步追加反馈,B组给予末端追加反馈,C组给予分段追加反馈,比较不同时机追加反馈对反馈后成绩提高的影响。结果 3组成绩比反馈前均有不同程度提高,C组成绩提高最多。结论对初级职称护理人员进行较高难度系数的护理实践技能操作培训适合采用分段追加反馈。
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