【摘 要】
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问题是数学的心脏,是学习和教学、探索和思考的出发点,“问题提出、问题解决”则是数学教师和研究者们共同关心的一个焦点。那么,问题源于何处?学生关心什么样的问题?这些问题意味着什么?如何分析、研究并利用它们展开教学?……这是贲友林老师团队多年来十分关注并倾心研究的。2020年底,贲友林名师工作室编著的《学生视野中的小学数学问题研究Ⅰ》一书出版。该书是贲友林老师团队长期以来对“学为中心”数学课堂展开研究探索的又一成果。书中精选了小学阶段学生数学学习过程中提出的60个真问题,并从学理、数学史、数学教育等视
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问题是数学的心脏,是学习和教学、探索和思考的出发点,“问题提出、问题解决”则是数学教师和研究者们共同关心的一个焦点。那么,问题源于何处?学生关心什么样的问题?这些问题意味着什么?如何分析、研究并利用它们展开教学?……这是贲友林老师团队多年来十分关注并倾心研究的。2020年底,贲友林名师工作室编著的《学生视野中的小学数学问题研究Ⅰ》一书出版。该书是贲友林老师团队长期以来对“学为中心”数学课堂展开研究探索的又一成果。书中精选了小学阶段学生数学学习过程中提出的60个真问题,并从学理、数学史、数学教育等视
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目前,我国小农户存在观念落后、经营分散、受教育程度低、农业生产技术水平有限等问题。自2018年以来,我国越来越重视小农户与现代农业的有机衔接。基于我国当前以小农户为农业生产主体的基本国情,结合乡村振兴战略要求,对小农户与现代农业的有机衔接路径进行了分析。
抱团孵蛋南半球隆冬时节,南极洲的数千只雄性帝企鹅正在孵蛋。想要完成这任务可不简单。它们没有像样的窝,而是将蛋置于脚上来保护自家的蛋。雌企鹅全都外出觅食了,时间可持续4个月之久。在等待雌企鹅的过程中,顶着-50℃寒风的雄企鹅只能忍饥挨冻来照顾企鹅蛋以及在此期间孵出的小企鹅。
近日从内蒙古教育厅获悉,2021年起,内蒙古将发挥高校心理健康教师资源丰富的优势,组织全区15个大学生心理健康教育示范中心对口支援中小学心理健康教育工作,及时补齐短板,促进全区中小学心理健康教育工作水平整体提升。据悉,对口支援工作主要通过1—2所高校对口支援一个盟市的方式开展。
从前,有一只蚂蚁叫明明.明明因为总是被其他小动物欺负,所以它做梦都想变大,这样,小动物们就再也不敢欺负它了.有一天,明明做了一个奇怪的梦,它梦见一位天使送给它一瓶变大药水.第二天早上,明明发现自己的枕头边真的有一瓶药水.明明开心极了,一股脑儿把药水全喝光了.几天之后,明明神奇地发现自己变得比树还高了!明明得意地想:看谁还敢欺负我!
2021年6月，文化和旅游部公布的《十四五文化和旅游发展规划》中明确指出，要“结合传统体育、现代赛事、户外运动，拓展文旅融合新空间”，并“加快建设京张体育文化旅游带”，这标志着围绕2022年冬奥会所开展的冰雪体育旅游，将会成为接下来旅游行业的重点关注问题之一。“冷”资源 “热”经济 冰雪体育旅游在我国部分区域已经获得了一定程度的发展，并产生了一些知名品牌，但总得来说还处于方兴未艾的阶段。2022
现代社会生活的节奏越来越快,生存的压力让人们自顾不暇,很少有人会注意到身边一些不起眼的地方。其实,这些平时人们所忽略的地方,往往藏着一个奇特的小世界。
在新课标倡导实施多元化教学策略的背景下,基于认知发现学习理论、建构主义学习理论以及“玩中学”教育理论,本文提出了构建信息技术“玩索课堂”的主张,结合具体的教学实践案例,从课堂引入游戏化、教学重难点游戏化、课堂任务游戏化、课堂评价游戏化四个方面提出了游戏化教学的实施方法。
近日,淡水鱼类南沙(南繁)育种中心(以下简称中心)首个生产车间正式投入使用。该车间首批出苗4000万尾,年产各类鱼苗6亿尾。据了解,世界养殖水产品总产量的2/3来自中国,而广东不仅是全国第一水产养殖大省,还是全国最大的水产种苗产区和“南苗北运”基地。2019年各类种苗产量1.2万亿尾,占全国40%,其中淡水鱼苗年产量超过7000亿尾,占全国60%。
中华白海豚又称印太洋驼海豚,是国家一级重点保护野生动物,在世界自然保护联盟濒危物种红色名录被列为易危,也是《濒危野生动植物种国际贸易公约》(CITES)中附录Ⅰ的物种。根据近年的记录,在中国水域至少有5个独立种群,而珠江口的中华白海豚种群总数约有2000头,是中国最大的种群。渔民对鲸豚类有敬畏之心在香港,文献记载中华白海豚出没已有数百年之久。在清朝的《广东新语》中曾提及:“南海岁有风鱼之灾。风,飓风,鱼谓暨鱼也。有乌白二种,来辄有风,故又曰风鱼。暨作忌。谚曰:乌忌白忌,不劳频至。”
本文在一线教学实践的基础上,针对高中信息技术教学中关于“项目式”学习进行思考和总结,把“项目式”学习应用在教学实践中收到了理想的效果。总结出项目式学习首先要优选项目主题,激发学生学习兴趣;其次,教师要合理规划项目方案,注重核心素养培养的内容;重点推动项目实施,培养合格的数字公民;重视交流评价,提升学生的自我效能感。