【摘    要】对于我来说，低年级的小学生都聪慧、可爱，但是又都调皮、好动。我爱他们，就像他们的父母一样地爱他们。然而，在实际的教育教学工作中我也会遇到很多难题，面对这些困难我也常常会像他们的父母一样感到困惑。可是，每当面对孩子们那一双双纯真的双眼，面对家长们担心教育不好孩子的无助时，我又时刻提醒自己，不要忘记肩上的责任与重担。对孩子的教育不是简单的时间和精力的投入，也不是单纯的情感和母爱的付出，而是要让这一切在潜移默化中进行，寓教育于无形。
　　【关键词】大象无形  内隐其中  小学生
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.071
　　在某种程度上，一个人的性格决定了人的一生，因此性格的养成是所有家长和老师最最看重的问题。除去客观的存在条件和环境之外，性格的培养要从真正了解和理解自己的学生开始。
　　 小琪是个学习、表现挺不错的学生，可是，有一天，我接到了小琪妈妈的电话，电话里小琪妈妈犹犹豫豫地向我反映，说小琪最近在家里常常会出现很多让家长担心的举动。比如不高兴的时候会用双手扭自己的脸，一边扭一边喘气、翻白眼，好像快没气了。妈妈说什么他也不理不睬。妈妈很担心他出现一些身体或者心理的问题，所以找到我，想让我帮助观察小琪在学校的表现和各种反应，可是又担心如果孩子没有什么问题，反倒影响了小琪在老师心目中的形象。
　　 其实说心里话，遇到这种情况我也感觉很意外。孩子发脾气也是常见的，但像小琪那样扭自己的脸，扭自己的胳膊，喘气翻白眼，还真少见，一定要查出“病根”，弄清原因，弄清小琪怎么想的，为什么要这样做。可是，直接找他谈话么？这样恐怕效果不好，有可能让孩子对家长和老师都产生提防心理，觉得在老师和家长之间没有自己的隐私，觉得老师和家长串通一气，觉得自己压力大没有喘息的空间。因此，我没有急于找孩子谈话孩子，而是认真思索解决问题的良策。
　　 第二天下午，我利用学生自由活动的时间，找了几个和小琪要好的同学，假装和他们坐在一起以闲聊。我有意把话题拉到“如果在家里不高兴了你会怎么办”的问题上。几名同学说什么的都有，聊着聊着，大家发现原来大家在家里和爸爸妈妈斗智斗勇的方法有个共同之处，竟然都是用不开心、不吃饭或者少吃饭、头疼肚子疼等办法吓唬家长。说道最高兴的时候，小琪突然说出他会用扭自己的脸，一边扭一边喘气、翻白眼的方式吓唬妈妈，这样，妈妈就会满足他的一切要求。
　　 我故意笑着问，他为什么这样。他说因为听说“喘气”、“翻白眼”是表示人快要断气了，就用来吓唬他妈妈。而且一会儿扭脸，一会儿扭胳膊、大腿的方式可以換换地方歇歇。问他这样疼吗？他说，我装得很用力地扭，其实并没有真用力，所以不太疼。根据他的“经验”，妈妈最服这一招。了解了所有的情况之后，我依然笑着站在一个妈妈的角度，谈了自己对孩子的期望，对孩子的关心，尤其谈了当孩子生病时的着急和心疼，当说到动情之处时我发现小琪的眼里竟然满含了泪水，我知道，我什么都不用再说了，小琪这么懂事的孩子一定会知道该怎么做了。
　　 其实一个小学生用这样的方式来对付家长是具有一定的普遍现象，尤其是作为独生子女的他们，父母的溺爱，如给予过分的物质条件、家长过多的包办代替等，使孩子形成一些不良的行为习惯和心理弱点。少年儿童本来是很天真单纯的，他们的内心世界充满了对美好事物的憧憬和向往，在学校教育的正确引导下，总的表现是积极向上的。但是，小学儿童又处在急剧积累经验的过程，他们十分敏感，关于察言观色，他们会发现教育者的薄弱点，会钻“教育盲点”的空子，而家长的迁就溺爱往往会助长他们惰性的发展，滋长不良的习惯，对学生的健全人格和良好行为习惯的形成非常不利。
　　 这种情况如果直接以批评、谈话说教的方式解决往往起不到良好的效果，让孩子觉得犯了大错误而在老师面前抬不起头，让家长觉得自己的孩子心理有疾病将问题严重化。甚至有时候还会适得其反，在学校和家庭教育之间形成一条巨大的鸿沟。
　　 利用这次事件暴露出的问题，我多次与小琪的父母沟通，同家长一起商量如何才能做到正确地教育子女。大象无形，内隐其中，化教育于无形，不知不觉间，那个在学校一直努力向上的小琪，在家里又变回了爸爸妈妈心中那个乖乖懂事的好孩子了。