【摘 要】
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目的 探讨基于CBL的Seminar教学法在病理学实验教学应用效果.方法 于大连医科大学2020年3～7月病理学课程本科教学期间,选取2018级临床医学五年制二年级两个班共61人为研究对象,分别定为试验组和对照组.实验组CBL结合Seminar教学方法进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学,比较两组学生的考试成绩、评判性思维、临床思维、对知识的掌握程度、对教学的满意度.结果 实验组学生的理论考试成绩、临床思维及评判性思维中的开放思想、分析能力及系统化能力的得分均高于对照组(P<0.05).结论 基于CB
【机 构】
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大连医科大学病理学与法医学教研室,辽宁 大连 116044
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目的 探讨基于CBL的Seminar教学法在病理学实验教学应用效果.方法 于大连医科大学2020年3～7月病理学课程本科教学期间,选取2018级临床医学五年制二年级两个班共61人为研究对象,分别定为试验组和对照组.实验组CBL结合Seminar教学方法进行教学,对照组采用传统教学方法进行教学,比较两组学生的考试成绩、评判性思维、临床思维、对知识的掌握程度、对教学的满意度.结果 实验组学生的理论考试成绩、临床思维及评判性思维中的开放思想、分析能力及系统化能力的得分均高于对照组(P<0.05).结论 基于CBL的Seminar教学模式对比传统的病理学实验教学方法,可以取得更好的教学效果,促进学生学习的主观能动性,促进学生评判性思维及临床思维的形成,促进学生的全面发展.
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