突破英语听力教育的屏障

来源 :辽宁行政学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：benxiaohai10000

【摘要】

：

在大学英语听力教学过程中,我们会经常发现学生产生焦虑情绪而影响听力效果,如何克服学生的这种情绪以及如何改进听力教学有待商酌,本文试采用克拉申（Stephen D.Krashen）的输

【作者】

：

马可

【机构】

：

温州大学

【出处】

：

辽宁行政学院学报

【发表日期】

：

2007年2期

【关键词】

：

焦虑情绪听力教学可理解性输入

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在大学英语听力教学过程中,我们会经常发现学生产生焦虑情绪而影响听力效果,如何克服学生的这种情绪以及如何改进听力教学有待商酌,本文试采用克拉申（Stephen D.Krashen）的输入假设理论（Input Hypothesis）,以及最大限度地激活学生背景知识,突破听力教育屏障,以期能提高大学英语听力教学效率.

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