【摘要】儿童文学作品在小学语文课堂教学中的应用则成为提升学生语文学习积极性和汉语言文化综合素养的有效方式之一。本文将在简单分析儿童文学作品应用在小学语文课堂教学中的价值的基础上分析制定合理有效的方法和策略体系。
　　【关键词】儿童文学；小学语文教学；价值和意义；方式和方法
　　小学语文教学在学科目标设计上注重对学生汉语听说读写能力的培养，并在基础上将汉语言文化借助汉语这一载体传递给学生。
　　对儿童文学作品作为中国语言文学发展的特殊分支之一，其在小学语文课堂教学中有着特殊的地位，发展着特殊的价值。
　　下面，谈一谈儿童文学在小学语文课堂教学中应用的地位与作用。
　　一、儿童文学增强了小学语文课堂教学内容的针对性
　　对于小学语文课堂教学而言，在教学内容的选择和设计上必须符合小学生自身学习能力和接受能力的特征。
　　而儿童文学在创作观念上就将儿童作为既定的接受群体，因此创作过程中，无论是创作语言还是创作思想，都十分注重对儿童自身接受能力和思考能力的对应。
　　所以，选用儿童文学作品能够增强小学语文课堂教学内容的针对性。
　　二、儿童文学能够更好地提升学生的创造能力
　　儿童文学在进入到小学语文课堂教学之后，往往能够与传统的小学语文教学内容之间形成鲜明地对比。
　　而这种强烈的对比在被儿童敏锐的感知到之后，会转而在小学生的思想观念中形成一种对照和冲击，表现为一种新的文学风格和文学思想对既有的语文知识体系的冲击，而这种冲击的过程也是学生创造能力不断提升的过程。
　　更有甚者，这种对比对学生想象能力的提升能够激发学生自己的文学创作。
　　比如骆宾王的那首《鹅》就是典型例证。
　　三、儿童文学有助于保持学生童心童趣
　　儿童文学是成年作家创作出来的给儿童看的文學作品。其所采用的儿童视角，但是对于创作主体而言，他不可能完全摒弃掉那种成年人内在的经验积淀和人生思考。因此儿童文学作品中所体现出来的那种童心视角、童趣色彩是经过成年人的思考之后的选择，更具说服力。这对于小学生来说，在小学语文课堂教学上阅读儿童文学的作品，不仅仅是对该作品的语言文字的学习，同时也是对其内在的那种思考和坚守的接触。在有了这种接触之后，孩子们能够更好地坚守自己内心的那种童心童趣。
　　三、结语
　　儿童文学对于小学语文课堂教学效果和效率带来了深刻的变化。因此注重在尊重孩子主体性特征的基础上引导学生大量阅读儿童文学作品，并对所阅读的儿童文学作品进行仔细编排，是未来小学语文课堂教学提升效率和教学效果的有效方式。