论文部分内容阅读
摘要：目前我国对教育提出了新的看法，教育除了要给学生教会书本中的知识，也要教会学生做人的知识。随着新课程的不断改革，“立德树人”的教育观念基本形成，它是目前教育教学的本质，同样也是教师在进行教学时的最终目标。学生在小学时期是刚接受教育的阶段，也是教师要开展素质教育的阶段。教师在进行教学时，要有“立德树人”的意识，在教学中开展德育教育，使学生成为高素质的人才，为学生的未来奠定好基础。
关键词：素质教育;小学教育教学;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
随着“立德树人”新理念的提出，教师需要对目前的教育教学工作以新的态度、新的目光重新进行审视。教师不仅要转变教学思路，也要注重教学方式的创新。在课堂的教学中，除了教学教材上的知识，也需要通过教材深度挖掘德育知识。“立德树人”的开展，并不能够一概而论，而是要结合学生自身的情况，采取相对应的解决办法。本文，主要针对小学高年级学生，在数学课堂上如何培育德育教育进行简要的分析，希望能给广大教育者提供一些思路，使得学生能够全面发展。
二、小学数学课堂中的现状
（一）教学形式的单一化
小学学科中，数学是学生学习中逻辑性最强的一门学科。由于受到数学这门学科本身的影响，导致教师在进行德育教育时会受到一定的限制，部分教师很难将德育工作贯彻到课堂之上，也有很多教师会直接模仿其他教师的“德育教育”，出现了照猫画虎、直接照搬的情况。尽管在短期上来看，这样的教学方式有一定的作用，但从长远的目光来看，时间久远之后，学生一定会逐渐的失去兴趣。
（二）教师的素质急需提高
在小学德育教育的开展中，教师是进行教学的重要人物，学生素质的高低会受到教师素质高低的影响。而目前，数学教师在自身素质方面还需要提高，一定要认识德育教育的重要性，改变学生的素质不能一蹴而就，而要不断教育、不断发展。于是也就要求教师能够不断完善自己的综合素养，提高自身的思想道德水平。通过不断提高自己，培养高素质的数学人才。
三、“立德树人”下的小学数学教学策略
（一）创设教学情境
教师作为教学的开展者，不仅要能够教授学生数学知识，同时也需要明白思想教育的重要性，在教育教学中，要能够将德育教育融合进数学课堂之中。小学生的年纪使学生的思想还不够成熟。所以教师要能够为学生创设出生机盎然的数学课堂。其中，可以通过创建教学情境，为学生打造出别出心裁的数学课堂。[1]教师为学生开展一个有趣的数学课堂，就需要教师能够跟学生是平等的关系，让学生在和谐的学习环境中得到教育。一般来讲，数学教师要在数学习题中深挖德育素材，使学生能够在潜移默化中强化德育的知识。例如：教师在讲授《圆》这一节课时，一般会涉及到关于圆周率的知识，此时教师可以使用多媒体设备，为学生在网络上找到圆周率之父--祖冲之的故事，通过多媒体，让学生更加直观的了解我国古代数学家身上坚持不懈的精神，促使学生在内心中有“向祖冲之學习”的想法，对学生起到激励的作用。并且，在激励学生坚持不懈、不屈不挠精神的同时，也向学生灌输了敬业的精神。
（二）开展实践操作活动
小学教材中，数学知识往往是和学生的生活息息相关。由于数学这门学科的特殊性，教师在开展数学教学时，可以让学生将数学知识放进自己的生活之中，让数学知识和生活结合在一起，并且在讲解知识的过程中，深度挖掘生活中的德育素材，强化对学生的素质教育。数学这门学科，很多教学内容都可以让学生动手实践。例如：学生在学习《圆柱和圆锥》时，为了让学生能够更好的掌握这节课的内容，教师可以在开课前准备好相应的素材，引导学生通过实践自己亲手做出圆柱体和圆锥体。当教师在进行表面积的教学时，教师可以让学生将圆柱体展开，同时引导学生对展开的圆柱体进行细致的观察，并且以小组的形式让学生进行猜想和讨论，从而引导学生得到表面积的公式。通过这个过程能够让学生自主的学习，激发学生的想象力，实现“立德树人”的教育开展。[2]
（三）丰富教学形式
数学教师不能固步自封，而是要采取多种教学形式，让学生更好的将数学知识运用到实际生活之中。教师可以为学生打造不一样的数学课堂，丰富教学形式。例如：教师在进行关于“统计”的知识时，教师可以以“主题课堂”的形式，让每一名学生当成“小统计员”，随后组织学生去超市购买物品，为前期做好准备工作，并且搜集好数据。在数学课堂上教师向学生讲解本节课的数学知识，之后让学生能够绘制出统计图，加强学生对知识的理解，并且通过“小统计员”的工作，能够让学生将知识融入到实际生活之中，也增加了学生的自信心，践行了“立德树人”的教育理念。
结语：综合以上几点，我们能看出数学这门学科对学生的重要性，同时也能看出数学这门学科能够作为培养学生德育教育的主要学科之一。在数学课本中蕴含着非常多的德育元素。教师在此也传输着“立德树人”的责任。因此，在数学教学的开展中，教师要能够为学生创建氛围优良的数学课堂，丰富教学形式、引导学生开展实践活动。我相信，通过广大教育者的不断努力，数学课堂一定会成为培养学生素质教育的主要课堂之一。
参考文献
[1]梁毅彬.”基于立德树人的小学德育教育探究.”文理导航·教育研究与实践.（2019）：252.
[2]顾定红.”基于立德树人的小学德育教学探究.”科学咨询.（2020）：210-210.
广西百色市德保县那甲镇中心校 533703
关键词：素质教育;小学教育教学;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
随着“立德树人”新理念的提出，教师需要对目前的教育教学工作以新的态度、新的目光重新进行审视。教师不仅要转变教学思路，也要注重教学方式的创新。在课堂的教学中，除了教学教材上的知识，也需要通过教材深度挖掘德育知识。“立德树人”的开展，并不能够一概而论，而是要结合学生自身的情况，采取相对应的解决办法。本文，主要针对小学高年级学生，在数学课堂上如何培育德育教育进行简要的分析，希望能给广大教育者提供一些思路，使得学生能够全面发展。
二、小学数学课堂中的现状
（一）教学形式的单一化
小学学科中，数学是学生学习中逻辑性最强的一门学科。由于受到数学这门学科本身的影响，导致教师在进行德育教育时会受到一定的限制，部分教师很难将德育工作贯彻到课堂之上，也有很多教师会直接模仿其他教师的“德育教育”，出现了照猫画虎、直接照搬的情况。尽管在短期上来看，这样的教学方式有一定的作用，但从长远的目光来看，时间久远之后，学生一定会逐渐的失去兴趣。
（二）教师的素质急需提高
在小学德育教育的开展中，教师是进行教学的重要人物，学生素质的高低会受到教师素质高低的影响。而目前，数学教师在自身素质方面还需要提高，一定要认识德育教育的重要性，改变学生的素质不能一蹴而就，而要不断教育、不断发展。于是也就要求教师能够不断完善自己的综合素养，提高自身的思想道德水平。通过不断提高自己，培养高素质的数学人才。
三、“立德树人”下的小学数学教学策略
（一）创设教学情境
教师作为教学的开展者，不仅要能够教授学生数学知识，同时也需要明白思想教育的重要性，在教育教学中，要能够将德育教育融合进数学课堂之中。小学生的年纪使学生的思想还不够成熟。所以教师要能够为学生创设出生机盎然的数学课堂。其中，可以通过创建教学情境，为学生打造出别出心裁的数学课堂。[1]教师为学生开展一个有趣的数学课堂，就需要教师能够跟学生是平等的关系，让学生在和谐的学习环境中得到教育。一般来讲，数学教师要在数学习题中深挖德育素材，使学生能够在潜移默化中强化德育的知识。例如：教师在讲授《圆》这一节课时，一般会涉及到关于圆周率的知识，此时教师可以使用多媒体设备，为学生在网络上找到圆周率之父--祖冲之的故事，通过多媒体，让学生更加直观的了解我国古代数学家身上坚持不懈的精神，促使学生在内心中有“向祖冲之學习”的想法，对学生起到激励的作用。并且，在激励学生坚持不懈、不屈不挠精神的同时，也向学生灌输了敬业的精神。
（二）开展实践操作活动
小学教材中，数学知识往往是和学生的生活息息相关。由于数学这门学科的特殊性，教师在开展数学教学时，可以让学生将数学知识放进自己的生活之中，让数学知识和生活结合在一起，并且在讲解知识的过程中，深度挖掘生活中的德育素材，强化对学生的素质教育。数学这门学科，很多教学内容都可以让学生动手实践。例如：学生在学习《圆柱和圆锥》时，为了让学生能够更好的掌握这节课的内容，教师可以在开课前准备好相应的素材，引导学生通过实践自己亲手做出圆柱体和圆锥体。当教师在进行表面积的教学时，教师可以让学生将圆柱体展开，同时引导学生对展开的圆柱体进行细致的观察，并且以小组的形式让学生进行猜想和讨论，从而引导学生得到表面积的公式。通过这个过程能够让学生自主的学习，激发学生的想象力，实现“立德树人”的教育开展。[2]
（三）丰富教学形式
数学教师不能固步自封，而是要采取多种教学形式，让学生更好的将数学知识运用到实际生活之中。教师可以为学生打造不一样的数学课堂，丰富教学形式。例如：教师在进行关于“统计”的知识时，教师可以以“主题课堂”的形式，让每一名学生当成“小统计员”，随后组织学生去超市购买物品，为前期做好准备工作，并且搜集好数据。在数学课堂上教师向学生讲解本节课的数学知识，之后让学生能够绘制出统计图，加强学生对知识的理解，并且通过“小统计员”的工作，能够让学生将知识融入到实际生活之中，也增加了学生的自信心，践行了“立德树人”的教育理念。
结语：综合以上几点，我们能看出数学这门学科对学生的重要性，同时也能看出数学这门学科能够作为培养学生德育教育的主要学科之一。在数学课本中蕴含着非常多的德育元素。教师在此也传输着“立德树人”的责任。因此，在数学教学的开展中，教师要能够为学生创建氛围优良的数学课堂，丰富教学形式、引导学生开展实践活动。我相信，通过广大教育者的不断努力，数学课堂一定会成为培养学生素质教育的主要课堂之一。
参考文献
[1]梁毅彬.”基于立德树人的小学德育教育探究.”文理导航·教育研究与实践.（2019）：252.
[2]顾定红.”基于立德树人的小学德育教学探究.”科学咨询.（2020）：210-210.
广西百色市德保县那甲镇中心校 533703