在全国轰轰烈烈掀起课改的浪潮中，素质教育的春风吹拂着神州大地，这场变革是众望所归。如何培养初中生的现代化素质，关键是要改革传统的思想政治课的课堂教学模式，创新好的教学模式。
　　1变封闭型教学为开放型教学
　　政治课有其自身的特点，必须紧跟时代。在改革开放的今天，国内外的政治、经济、科学、文化及意识形态等各方面的信息把我们重重包围，封闭型的讲课，捧着书本“讲深讲透”已不切实际，课堂教学知识必须延伸到课外。为此，可开辟社会调查，让学生深入工厂、乡镇企业去参观和考察。同时，教师可搜集自己村庄变化的一些资料，通过社会调查，让学生进一步了解社会。随着微机辅助教学等手段的广泛普及，农村孩子也能及时获得国内外最新政治、经济等方面的信息，教师可让学生展开讨论，畅谈自己的看法。这样，一堂堂生动有趣、紧跟时代脉搏的思想政治课让学生受益无穷，余意未尽，学生自然而然对知识的掌握就更牢固了。
　　2变灌输型教学为指导型教学
　　灌输的方法注重知识本身，具体为讲、听、记、抄、背、考，学生总处于消极、被动、受压抑的状态之中。要改变这种状况，我的做法是把教学的主体让位给学生，从而指导学生去获取知识，教会学生运用正确的思维方法去分析和认识各种问题，做到“教是为了不需要教”。首先，激发学生的学习兴趣，力争让学生用手多做事，用脑多思考，用眼多观察，用嘴多讨论，用耳留心周围有意义的事物。为了克服政治课单调说教，可编排演示课，然后用所学知识加以分析；举办演讲会、辩论会，课前5分钟新闻发布会；推出哲理漫画给学生分析讨论等，扫除政治课的沉闷气氛，使学生在充满兴趣、积极思考的氛围中较好掌握知识，并力求应用所学知识。其次，结合教材中的知识点，包括重点与难点，引导学生由表及里、由现象到本质地认识事物，实现知识的灵活迁移。
　　3变被动式教学为主动式教学
　　被动式教学就是“满堂灌”，教师既是主导，又是主体，学生被动、消极接受知识，师生没有交流。主动式教学是学生要学，在教师为主导的基础上，采用开放型教学，启发学生，重在能力培养。我深知作为一名初中思想政治課老师肩上的担子有多重，自身的知识理论水平、教学方法会给一届届学生带来深远的影响在这些年来的教学中，我不断摸索，努力培养学生质疑的习惯与能力，让学生明白“尽信书则不如无书”“尽信师则不如无师”，鼓励学生对教材及教师的讲解提出自己不同的看法、见解，暴露问题，暴露矛盾，从而使学生得以提高。另外，培养学生逆向思维的能力也很重要，逆向思维也叫反常思维，它是创造性思维的重要组成部分。如“近朱者赤，近墨者黑”，让学生从逆向思维的角度提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”一课，可并写成文章，阐述自己的见解。这样，学生逐步会感觉到，认识问题要全方位地看，要辩证地一分为二地去分析。这些年来的实践证明，政治课授给学生的是“渔”，即学习的方法，观察问题、分析问题和解决问题的方法，而非“鱼”，即课本知识本身。
　　经过十几年的教学实践，我逐步认识到素质教育必然包括心理素质的教育。提高学生的心理素质，促进学生的心理健康尤为重要。我认为应树立“转化一个差生与输送一个优等生同样重要”的思想，当“后进生”犯错误时尽量避免在公开场合下批评他们，以维护他们的“面子”和人格尊严，设身处地理解他们；要多了解，要宽容，要有同情心；不厌弃、不歧视、不排斥他们；要循循善诱，诲人不倦，动之以情，晓之以理。当他们考试失败时，不要指责、埋怨他们，耐心地帮助他们找出失败的原因，指出解决问题的方法；当发现他们身上有一点优点和长处时，要多表扬。只有这样才能弥补他们心理上的缺陷，消除心理障碍，让他们在宽松和谐的环境中活泼愉快地成长。
　　（作者单位：江西省婺源县高砂中学）
　　责任编辑：钟 石