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摘要：课堂导入是进行小学数学教学的一个重要环节，对于学生来说，能够比较快速地进入课堂教学氛围当中。而且在小学数学教学过程中，如果能够比较恰当地导入，能够比较有效地激起学生参与课堂中的兴趣，况且，教师如果能够把控得住课堂导入的效果，就能够让学生保证好听课效率。针对于现如今的教学情况来说，大多数的教师普遍认为，课堂导入的内容都是在课堂讲课当中已经涉及的内容，因此认为课堂导入没有必要，还有的教师没有把控好方式方法，使得效率不高。
关键词：课堂导入;小学数学;结合生活;布置任务;结合教学难点
小学数学学科是学生所需要接触和进行学习的重要学科，对于学生来说，教学课堂的吸引度对于学生来说非常重要。教师如果采取得恰当，能够直接激起学生在课堂当中的参与兴趣，当然这也是需要教师在教学过程中不断对学生进行观察，从学生感兴趣的方向进行探索。况且，课堂导入有它的优点，一节好的数学课，需要让学生知道课堂当中讲解的主要内容是什么，而且课堂中学生的注意力也非常重要。所以，教师应当对课堂导入教学方式引起注意。
一、结合生活，趣味化导入
学生对数学没有兴趣的原因之一就是大多数学生认为数学与自己的距离很遥远，生活中用到数学知识的时候很少，这个想法是错误的。小学数学中的知识比较浅显易懂，很多都与日常生活实际息息相关，在生活中都能找到相与之对应的事物。教师可以利用小学数学教学中的这一特点，在课堂导入的过程中将生活中的数学常识插入到其中，使学生在课堂当中与教师行成共鸣。从而更容易使学生的注意力集中到课堂当中去，让学生产生对课堂学习的兴趣，从而更愿意参与到其中，生活化的导入能够使得学生对课堂教学活动产生熟悉感。
例如，在学习“圆的周长”这一课时，课前教师可以给学生出一个思考题：下水道的井盖为什么会是圆的？在学生思考回答的过程中，教师引出本节课需要讲的知识点。接着，在讲解如何计算圆的周长的时候，教师找一个圆形的物体，可以是班级的钟表，然后实际操作计算圆的周长，也可以随机挑选感兴趣的学生进行计算。然后其他学生进行观察，发现操作不当的地方及时指出来，可以很好地集中学生的兴趣。这样一来，可以极大的激发学生听课兴趣，运用生活实际当中的事物又可以很好地与学生形成共鸣，提高学生的课堂听讲效率。
二、布置任务，提高课堂导入效率
学生在课堂中的学习效果以及在课堂中注意力集中的时间长短都会影响学生的课堂学习效果，教师需要做的就是让学生集中好注意力认真听课。课堂教学的时间很宝贵，学生在刚进入教室时，注意力没有办法及时得到集中，因此就需要借助课前導入。而为了确保教师所采取的课前导入能够获得更好的效率，因此就需要借助任务的形式。小学阶段的学生也比较听话，教师可以让学生完成一些思考的任务来达到让学生集中注意力的效果。课前任务还能给学生思考的机会，提高学生在课堂当中的听课效率。
例如，在教授“统计与概率”这一课时，教师在讲课之前，先给学生布置作业，让学生对课本内容进行预习，找出统计与概率的概念，让学生学会用自己的话进行概述。教师可以在教学前将学习任务布置给学生，本课时要求学生掌握统计的看图能力和绘图能力的基本技能。教师可以布置课后习题给学生，学生按照要求去绘图，带有任务的学生在听讲中更加的专注，也能够很快就跟得上教师的讲课思路，也进一步的提高了课堂的导入效率。
三、根据教学重难点开展导入
学生在课堂中进行高效学习，首先需要明确好课堂中的听课重点，也就是学生需要在课堂中有所目的地进行听课。教师可以借助课前导入的方式让学生去思考，在思考的过程中会发现自己不会的知识，或者是在思考的过程中找到擅长的知识，通过这些大概的了解可以让学生在接下来的课堂中知道哪些知识是自己的听课重点，从而提高了自己在课堂中听课的效率。让学生形成这样一个学习习惯，可以很好地帮助学生更好完成课堂学习，了解好学习中的重点难点。
例如，在教授“正比例和反比例”这一课时，教师在进行备课的过程中，可以准备几张图片，上面分别显示出食用油以及其他食品包装上的比例图，便于学生进行理解课堂知识。教师在课前用多媒体软件给学生进行播放，能够让学生大致了解到比例是一个什么概念。然后，教师可以借助思维导图将本节课的教学流程给学生讲解清楚，学生能够对课堂教学的重点和难点有了认知，在听课的过程中也就会更加有效。在课堂导入中，教师要侧重于重难点的教学和开展，这样学生才可以理解的更快。
总而言之，课堂导入对于现如今的课堂教学活动来说非常重要，能够帮助学生集中课堂注意力，明确好课堂当中的听课重点，提高课堂中的听课效率。最重要的是教师能够借助课堂导入的方式是帮助学生养成一个良好的课堂学习习惯。尤其是处于低年级的学生，因此教授低年级学生的教师就更有责任去培养好他们。起步阶段的数学学科基础知识，是学生在后续学习和进一步发展的基础，因此课堂导入在课堂中的应用非常重要。
参考文献
[1]朱倩.浅谈如何有效地进行小学数学的课堂导入[J].学周刊，2015（13）
[2]许小红.小学数学课堂导入的相关问题研究[J].数学学习与研究，2015（02）
关键词：课堂导入;小学数学;结合生活;布置任务;结合教学难点
小学数学学科是学生所需要接触和进行学习的重要学科，对于学生来说，教学课堂的吸引度对于学生来说非常重要。教师如果采取得恰当，能够直接激起学生在课堂当中的参与兴趣，当然这也是需要教师在教学过程中不断对学生进行观察，从学生感兴趣的方向进行探索。况且，课堂导入有它的优点，一节好的数学课，需要让学生知道课堂当中讲解的主要内容是什么，而且课堂中学生的注意力也非常重要。所以，教师应当对课堂导入教学方式引起注意。
一、结合生活，趣味化导入
学生对数学没有兴趣的原因之一就是大多数学生认为数学与自己的距离很遥远，生活中用到数学知识的时候很少，这个想法是错误的。小学数学中的知识比较浅显易懂，很多都与日常生活实际息息相关，在生活中都能找到相与之对应的事物。教师可以利用小学数学教学中的这一特点，在课堂导入的过程中将生活中的数学常识插入到其中，使学生在课堂当中与教师行成共鸣。从而更容易使学生的注意力集中到课堂当中去，让学生产生对课堂学习的兴趣，从而更愿意参与到其中，生活化的导入能够使得学生对课堂教学活动产生熟悉感。
例如，在学习“圆的周长”这一课时，课前教师可以给学生出一个思考题：下水道的井盖为什么会是圆的？在学生思考回答的过程中，教师引出本节课需要讲的知识点。接着，在讲解如何计算圆的周长的时候，教师找一个圆形的物体，可以是班级的钟表，然后实际操作计算圆的周长，也可以随机挑选感兴趣的学生进行计算。然后其他学生进行观察，发现操作不当的地方及时指出来，可以很好地集中学生的兴趣。这样一来，可以极大的激发学生听课兴趣，运用生活实际当中的事物又可以很好地与学生形成共鸣，提高学生的课堂听讲效率。
二、布置任务，提高课堂导入效率
学生在课堂中的学习效果以及在课堂中注意力集中的时间长短都会影响学生的课堂学习效果，教师需要做的就是让学生集中好注意力认真听课。课堂教学的时间很宝贵，学生在刚进入教室时，注意力没有办法及时得到集中，因此就需要借助课前導入。而为了确保教师所采取的课前导入能够获得更好的效率，因此就需要借助任务的形式。小学阶段的学生也比较听话，教师可以让学生完成一些思考的任务来达到让学生集中注意力的效果。课前任务还能给学生思考的机会，提高学生在课堂当中的听课效率。
例如，在教授“统计与概率”这一课时，教师在讲课之前，先给学生布置作业，让学生对课本内容进行预习，找出统计与概率的概念，让学生学会用自己的话进行概述。教师可以在教学前将学习任务布置给学生，本课时要求学生掌握统计的看图能力和绘图能力的基本技能。教师可以布置课后习题给学生，学生按照要求去绘图，带有任务的学生在听讲中更加的专注，也能够很快就跟得上教师的讲课思路，也进一步的提高了课堂的导入效率。
三、根据教学重难点开展导入
学生在课堂中进行高效学习，首先需要明确好课堂中的听课重点，也就是学生需要在课堂中有所目的地进行听课。教师可以借助课前导入的方式让学生去思考，在思考的过程中会发现自己不会的知识，或者是在思考的过程中找到擅长的知识，通过这些大概的了解可以让学生在接下来的课堂中知道哪些知识是自己的听课重点，从而提高了自己在课堂中听课的效率。让学生形成这样一个学习习惯，可以很好地帮助学生更好完成课堂学习，了解好学习中的重点难点。
例如，在教授“正比例和反比例”这一课时，教师在进行备课的过程中，可以准备几张图片，上面分别显示出食用油以及其他食品包装上的比例图，便于学生进行理解课堂知识。教师在课前用多媒体软件给学生进行播放，能够让学生大致了解到比例是一个什么概念。然后，教师可以借助思维导图将本节课的教学流程给学生讲解清楚，学生能够对课堂教学的重点和难点有了认知，在听课的过程中也就会更加有效。在课堂导入中，教师要侧重于重难点的教学和开展，这样学生才可以理解的更快。
总而言之，课堂导入对于现如今的课堂教学活动来说非常重要，能够帮助学生集中课堂注意力，明确好课堂当中的听课重点，提高课堂中的听课效率。最重要的是教师能够借助课堂导入的方式是帮助学生养成一个良好的课堂学习习惯。尤其是处于低年级的学生，因此教授低年级学生的教师就更有责任去培养好他们。起步阶段的数学学科基础知识，是学生在后续学习和进一步发展的基础，因此课堂导入在课堂中的应用非常重要。
参考文献
[1]朱倩.浅谈如何有效地进行小学数学的课堂导入[J].学周刊，2015（13）
[2]许小红.小学数学课堂导入的相关问题研究[J].数学学习与研究，2015（02）