语文交际课上，我们在热烈讨论班干部轮流制。大家正聊得激情澎湃时，一名女生突然拿了一张纸条跑上讲台说：“老师，小五上课写纸条，根本不聽课！”
　　我有点扫兴又有些气愤地拆开两指宽的纸条，仔细看着上面不算娟秀却方正的铅笔字，忍不住读出来：“七班人，七班魂，七班都是人上人;左手北大，右手清华，手拿板砖，哪班不服，给他一砖。”话音刚落，教室里一片哄笑声。
　　我继续笑着说：“前半部分写得积极向上，充满正气，后半部分怎么就变味了，满是挑衅打斗，好像我们七班都是爱打架的小混混。小五，你下课后好好修改后半部分，正好可以作为班级口号！”小五紧皱的眉头一下子舒展开来，嘴角还露出几丝笑意，我猜他心里一定美着呢。
　　临出教室时，我又补充道：“你也可以请同学们一起构思，写出最完美的宣传语，相信大家都愿意帮忙，对吗？”孩子们兴奋地喊着：“愿意！”真没想到，一张小纸条竟然能燃起学生的热情，激发他们创作的动力，我很期待后面的结果。
　　午餐时间到了，直到我给孩子们打完餐，小五还没写完。我着急地说：“小五，吃完饭再写。”小五站起身来，弓着腰，手里拿着笔顾不上看我：“老师，马上就改好了。”我还没来得及接话，一个班干部关切地说：“小五，先吃饭吧，吃完了，我们大家一起想，一定会帮你想出好主意。”其他同学也跟着附和：“是啊，吃完饭，一起想。”可小五还是埋着头继续写。
　　这时，“检举”小五的女同桌站起来，拿起小五的碗筷，主动帮他打了餐，并将饭菜放在他的桌上，可小五还是不肯吃。我立即下令：“赶紧吃饭，喂饱了肚子，脑子才会转起来。”小五这才加入了我们的干饭队伍。
　　不一会儿，很多学生吃完了饭，围在小五身边，大家七嘴八舌地讨论着。“好了，你们先出去活动，让小五安安静静吃完饭再说。”我提醒大家。几个男孩拿着纸条，依然边走边讨论着。看到这一幕，我真心为他们骄傲。
　　吃完饭的小五似乎有了力气，或者来了灵感，放下碗筷飞奔回座位，拿起笔沙沙地写起来。好多学生又围到他身边，激烈地讨论着……孩子们的这份担当，这份纯真，这份友好，这份善良，深深触动着我。
　　中午上课前，我回办公室拿教材，小五和几个男生一起兴冲冲地跟过来：“老师，小五写好了，您看行不行。”我接过纸条一看，内容如下：
　　我们七班有力量
　　春风吹，战鼓擂，我们七班怕过谁;
　　劳动争先，品行不凡，
　　智慧无穷，潜能无限，
　　努力拼搏永向前！
　　七班人，七班魂，七班都是人上人;
　　左手牵北大，右手携清华，
　　壮志凌云多豪迈！
　　七色花，向阳开，根红苗正谁不爱;
　　茁壮成长，吐露芬芳，
　　爱家爱国——创造未来，
　　我们都是中华好儿郎，好儿郎！
　　阳光正气，合辙押韵。可是，怎么不是小五的笔迹？我皱起了眉头。
　　机灵的小高说：“小五写好后，觉得自己的字太潦草，我们就请班长抄了一份，老师您看，这是原稿。”这回我满意了，乐呵呵地说：“不错，可以当作班级口号。”小五长长地舒了一口气，几个男生击掌欢呼。
　　上课时，我将纸条上的新内容读给学生听，他们赞不绝口，竖起大拇指夸小五有才。平日里调皮捣蛋的小五，此时却羞涩得像一个小女生。我灵机一动，将这个话题作为习作素材，开启学生不一样的文字之旅。（文中学生均为化名）
　　（作者单位：陕西省渭南市西安路小学）
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