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<正> 电影是当今世界最富有群众性的艺术形式之一。在今日“文艺民族化”的呼声中,电影的民族化也成为人们的谈论中心。但是,系统的理论阐述尚感不足,那么,有些同志以“民族化=传统文化”为确论也就不足为怪了。恩格斯在《波河与莱茵河》一文中认为民族的分界是“由语言和共同感情来确定
电影的民族化及其与时代精神的融合——新时期电影发展趋向管窥
【摘 要】
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<正> 电影是当今世界最富有群众性的艺术形式之一。在今日“文艺民族化”的呼声中,电影的民族化也成为人们的谈论中心。但是,系统的理论阐述尚感不足,那么,有些同志以“民族
【出 处】
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阜阳师范学院学报：社会科学版
【发表日期】
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1984年Z1期
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当前高中历史教学中存在诸多问题，使得学生对历史兴趣度和参与度不高，老师给出观点，学生就死记硬背，没有自己的想法和思考。随着教育改革，历史教学中同样需要注入新鲜血液，以此激发学生的学习热情。采用发散式教学，充分发挥教师和学生的主导与主体作用，可在一定程度上解决问题。 一、转变角色思维，增强教师文化知识储备 所谓发散式教学就是引导学生对事物进行更多的思考，从多角度看问题，得出更多的结论和思维成果。
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本文从制度经济学的角度分析了物流发展,运用了制度经济学的制度变迁中诱致性制度变迁,交易成本两个理论来阐述物流发展的制度经济学的意义.
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