【摘 要】
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当前,在阅读课教学中,教师“执着”于传统的英语阅读教学模式,读前解决生词释义,读中处理课后问题,读后讲解语言、语法知识,学生上完课后只停留在对语言、词汇、语法等知识的
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当前,在阅读课教学中,教师“执着”于传统的英语阅读教学模式,读前解决生词释义,读中处理课后问题,读后讲解语言、语法知识,学生上完课后只停留在对语言、词汇、语法等知识的记忆上.教师没有很好地依托教材内容,轻视对文本的理解和思考、阅读策略的指导、核心素养背景下阅读素养的培养.用机械的练习检测学生对文本的理解,已经无法满足学生的求知欲.基于此,本文对初中英语阅读课有效教学进行探究,以供相关从业人员参考.
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