【摘 要】
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西部地区乡村教师的“国培计划”(简称“国培”)是振兴乡村教育和教育扶贫的重要举措,绩效测评是保障国培项目质量与监测扶贫实效的重要环节。然而,目前国培项目的绩效测评仍以教师满意度的单一化主观评估为主,缺乏包含教师、学生、学校的多源化、多层化、综合化的融合研究。针对此问题,文章从数据融合的角度出发,以信度熵(邓熵)和D数理论为基础,应用模糊数、D数偏好矩阵等方法融合教师源、学生源和学校源的多维、多层复杂数据,探讨国培项目绩效多源测评的复杂不确定数据处理、数据融合测评算法及其效能评估。旨在创建教育绩效测评的新方
【基金项目】
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2018中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“大数据时代教育评价技术的改变分析”(项目编号:2019-05-020-BZPK01),2020年陕西师范大学研究生创新团队项目课题“乡村教师培训项目的绩效测评研究”(项目编号:TD2020001Z)资助。
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西部地区乡村教师的“国培计划”(简称“国培”)是振兴乡村教育和教育扶贫的重要举措,绩效测评是保障国培项目质量与监测扶贫实效的重要环节。然而,目前国培项目的绩效测评仍以教师满意度的单一化主观评估为主,缺乏包含教师、学生、学校的多源化、多层化、综合化的融合研究。针对此问题,文章从数据融合的角度出发,以信度熵(邓熵)和D数理论为基础,应用模糊数、D数偏好矩阵等方法融合教师源、学生源和学校源的多维、多层复杂数据,探讨国培项目绩效多源测评的复杂不确定数据处理、数据融合测评算法及其效能评估。旨在创建教育绩效测评的新方
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