游戏是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿主动地进行的活动。幼儿的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。因此，在一日生活中，教师要保证幼儿游戏的权力，尊重幼儿游戏的意愿，让幼儿自由选择游戏的内容，才能使幼儿获得满足和发展。
　　幼儿游戏是“兴趣主义”的活动
　　幼儿之所以喜欢游戏，从根本上说是由幼儿身心发展的特点决定的。幼儿的神经活动是兴奋高于抑制，他们通过不同游戏的迁移解决疲劳。对于幼儿来说抑制就意味着要付出更大的努力，所以幼儿活泼好动，喜欢灵活多变的游戏，并在游戏的过程中经常迁移游戏行为。所以说幼儿是“兴趣主义者”。
　　幼儿游戏是自发的自主活动
　　幼儿天生就是游戏者，没有孩子是不喜欢做游戏的。但是现在幼儿园的现状是教师的控制过高，孩子不能选择他想要玩什么游戏，也不能选择不玩，常常就是教师的“一厢情愿”。今天我们做一个xxx的游戏，游戏的时候孩子们常常被“我们要怎么怎么样”“如果这样就是犯规”等等条例约束着。一有孩子行为超出我们预想的范围，教师就会针对这个行为大加说辞，致使孩子的兴趣度下降。那我们究竟应该如何支持孩子们的自主游戏呢？
　　尊重幼儿，将选择权交给孩子