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一个班级,就是一个集体。一个集体,最重要的就是凝聚力。因此,团结协作、积极向上、和谐发展应该是班级建设的核心,也是凝聚力的具体表现。几十个人在一起,而且都是尚未成熟的孩子。怎样让他们互助互爱,彼此像家人一样,心往一处想,力往一处使?怎样让他们控制住自己的感情,放弃一些不合理的要求?而使他们的一举一动都想着集体,想着集体的荣誉,确实是一件不容易的事。班级凝聚力是班级文化氛围的核心,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班风建设的动力,它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何提高班级凝聚力,对强化班级管理,提高学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。那么,如何提高一个班级的凝聚力呢?
首先,班主任要确立共同的奋斗目标。作为班主任,一定要根据班级的实际情况,确立一个能够达到的目标,制定出一整套切实可行的管理办法,以此来保证目标的完成。你想把班级培养成一个什么样的班?你工作的侧重点在什么地方?这些都是首先明确的。反过来,自己都不明白怎么做?没方向没目标,那学生就更糊涂了,整个班集体也就没有什么追求了。因为班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个共同的奋斗目标。只有这样,才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥班集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。根据本班实际特制定班规和一日常规,结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育,使学生充分认识到自己所做所为的规范和不规范,直接影响到班级考核的奖惩。
其次,班主任要有一颗公平公正的爱心。教师要把爱洒向每一个学生,即使是最“差”的学生,作业拖拉的,成绩最差的,品德不好的……我们也给予最大的,最多的爱心,不讨厌他,不怨恨他,不鄙弃他,爱学生并不难,难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”,要从心里去爱,真心诚意地去爱,并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。关爱学生是教师职业道德的基本要求,也是融洽师生关系,参与班级管理的前提保证。只有心中装着学生,一言一行才会为了学生;走近学生,在学生中树立威信,学生才会配合你的工作,良好的班风自然能够形成。在班级管理中,班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系;我追求的是一种民主、和谐的师生关系,像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力的了。
第三,要充分发挥班干部的作用。事无巨细,什么事情班主任不可能都一一做到位。即使做到了,效果也不见得就有多好。所以,要给班干部放权,要相信学生,让学生自己管理自己。但是,有一点值得注意:作为班主任,不能撒手不管,遥控式管理,权力下放应把握好分寸。在学生自己管理的过程中,要加强检查和指导,一旦发现问题,要及时处理解决。同时,要不断引导学生,加强宏观调控,力争和学生一道管理好班级的一切事务。能否充分发挥班干部的作用,对于构筑班级的凝聚力十分重要,尤其是对于一个班主任来说,就更重要了。学生是班主任的另一双眼睛。如何用科学的管理方式,发挥班干部的作用呢?通过细心观察,大胆提拔重用学生干部。还要严格的培养和考核班干部。在班委实行层层负责制,定期召开班干部工作会议,通过总结,相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作,也注重个别的交心谈心。如果干部选拔和培养工作比较到位,那么班主任在班级管理工作上就会轻松许多,使班主任有更多的精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。
最后,班主任要精心组织班级的各项活动 。班级活动形式多种多样,具体包括军训、流动红旗评比活动、团队活动、校友会、黑板报评比活动、班级篮球比赛等各种体育竞赛。开展时,必须要有个整体的计划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并且通过同学们的精心组织与准备,最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正做到知能并重、一专多能。组织各种有特色有意义的活动能使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖;使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,自然而然学生就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。同时,要求学生注重学习与休息的相互融合。这样才会使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道坚定不移的目的。可见,精心组织必要的活动是多么地重要。通过一系列的活动,为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱;使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识。另外,这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主,他们的人格得到了尊重,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力。
总之,班级管理工作涉及面宽广,十分复杂。但是,只要我们认真去做,努力把工作做细做实,就会做好。同时,在班级管理中,要贯穿“以人为本”的理念。只有这样,才会科学有效地实施班级管理。增强班级的凝聚力,实践证明,只要我们能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的班集体。
作者简介:
谈杰(1968--),男,甘肃陇南市人,中学一级教师,汉语言文学专业
首先,班主任要确立共同的奋斗目标。作为班主任,一定要根据班级的实际情况,确立一个能够达到的目标,制定出一整套切实可行的管理办法,以此来保证目标的完成。你想把班级培养成一个什么样的班?你工作的侧重点在什么地方?这些都是首先明确的。反过来,自己都不明白怎么做?没方向没目标,那学生就更糊涂了,整个班集体也就没有什么追求了。因为班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个共同的奋斗目标。只有这样,才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际,制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥班集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。根据本班实际特制定班规和一日常规,结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育,使学生充分认识到自己所做所为的规范和不规范,直接影响到班级考核的奖惩。
其次,班主任要有一颗公平公正的爱心。教师要把爱洒向每一个学生,即使是最“差”的学生,作业拖拉的,成绩最差的,品德不好的……我们也给予最大的,最多的爱心,不讨厌他,不怨恨他,不鄙弃他,爱学生并不难,难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”,要从心里去爱,真心诚意地去爱,并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。关爱学生是教师职业道德的基本要求,也是融洽师生关系,参与班级管理的前提保证。只有心中装着学生,一言一行才会为了学生;走近学生,在学生中树立威信,学生才会配合你的工作,良好的班风自然能够形成。在班级管理中,班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系;我追求的是一种民主、和谐的师生关系,像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情,有了关爱,我想没有比这更具有凝聚力的了。
第三,要充分发挥班干部的作用。事无巨细,什么事情班主任不可能都一一做到位。即使做到了,效果也不见得就有多好。所以,要给班干部放权,要相信学生,让学生自己管理自己。但是,有一点值得注意:作为班主任,不能撒手不管,遥控式管理,权力下放应把握好分寸。在学生自己管理的过程中,要加强检查和指导,一旦发现问题,要及时处理解决。同时,要不断引导学生,加强宏观调控,力争和学生一道管理好班级的一切事务。能否充分发挥班干部的作用,对于构筑班级的凝聚力十分重要,尤其是对于一个班主任来说,就更重要了。学生是班主任的另一双眼睛。如何用科学的管理方式,发挥班干部的作用呢?通过细心观察,大胆提拔重用学生干部。还要严格的培养和考核班干部。在班委实行层层负责制,定期召开班干部工作会议,通过总结,相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作,也注重个别的交心谈心。如果干部选拔和培养工作比较到位,那么班主任在班级管理工作上就会轻松许多,使班主任有更多的精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。
最后,班主任要精心组织班级的各项活动 。班级活动形式多种多样,具体包括军训、流动红旗评比活动、团队活动、校友会、黑板报评比活动、班级篮球比赛等各种体育竞赛。开展时,必须要有个整体的计划。应针对学生的特点,精心安排和设计活动,并且通过同学们的精心组织与准备,最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时,也要发展多方面的才能,使得同学们真正做到知能并重、一专多能。组织各种有特色有意义的活动能使学生身心愉快,充分享受大家庭的温暖;使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体。从而更加热爱这一集体,自然而然学生就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。同时,要求学生注重学习与休息的相互融合。这样才会使学生感到学习生活愉快,从而亲其师,乐其友,达到信其道坚定不移的目的。可见,精心组织必要的活动是多么地重要。通过一系列的活动,为学生之间架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系,使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱;使他们互相理解,互相关怀,增进了友谊,增强了合作意识。另外,这些活动也为同学们提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平、合理、适度地竞争,激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主,他们的人格得到了尊重,他们的参与意识,主人公意识得到了加强,从而增强了班级的凝聚力。
总之,班级管理工作涉及面宽广,十分复杂。但是,只要我们认真去做,努力把工作做细做实,就会做好。同时,在班级管理中,要贯穿“以人为本”的理念。只有这样,才会科学有效地实施班级管理。增强班级的凝聚力,实践证明,只要我们能勇于开拓,勇于创新,不断地总结经验、改进工作,相信一定会建立一个生机勃勃的集体,一个团结向上的集体,一个具有凝聚力的班集体。
作者简介:
谈杰(1968--),男,甘肃陇南市人,中学一级教师,汉语言文学专业