一个班级，就是一个集体。一个集体，最重要的就是凝聚力。因此，团结协作、积极向上、和谐发展应该是班级建设的核心，也是凝聚力的具体表现。几十个人在一起，而且都是尚未成熟的孩子。怎样让他们互助互爱，彼此像家人一样，心往一处想，力往一处使？怎样让他们控制住自己的感情，放弃一些不合理的要求？而使他们的一举一动都想着集体，想着集体的荣誉，确实是一件不容易的事。班级凝聚力是班级文化氛围的核心，它是一种吸引力、向心力、亲和力，更是一种推进班风建设的动力，它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。因此探讨如何提高班级凝聚力，对强化班级管理，提高学生团队意识和集体荣誉感具有十分重要的意义。那么，如何提高一个班级的凝聚力呢？
　　首先，班主任要确立共同的奋斗目标。作为班主任，一定要根据班级的实际情况，确立一个能够达到的目标，制定出一整套切实可行的管理办法，以此来保证目标的完成。你想把班级培养成一个什么样的班？你工作的侧重点在什么地方？这些都是首先明确的。反过来，自己都不明白怎么做？没方向没目标，那学生就更糊涂了，整个班集体也就没有什么追求了。因为班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个共同的奋斗目标。只有这样，才能形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥班集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。根据本班实际特制定班规和一日常规，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》进行有效的教育，使学生充分认识到自己所做所为的规范和不规范，直接影响到班级考核的奖惩。
　　其次，班主任要有一颗公平公正的爱心。教师要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，作业拖拉的，成绩最差的，品德不好的……我们也给予最大的，最多的爱心，不讨厌他，不怨恨他，不鄙弃他，爱学生并不难，难是爱“笨学生”、“糟学生”、“坏学生”，要从心里去爱，真心诚意地去爱，并且告诉每个学生只要做到“自信”和“尽力”都会成功。关爱学生是教师职业道德的基本要求，也是融洽师生关系，参与班级管理的前提保证。只有心中装着学生，一言一行才会为了学生；走近学生，在学生中树立威信，学生才会配合你的工作，良好的班风自然能够形成。在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系；我追求的是一种民主、和谐的师生关系，像一个大哥哥时时处处关心、爱护、体谅学生。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
　　第三，要充分发挥班干部的作用。事无巨细，什么事情班主任不可能都一一做到位。即使做到了，效果也不见得就有多好。所以，要给班干部放权，要相信学生，让学生自己管理自己。但是，有一点值得注意：作为班主任，不能撒手不管，遥控式管理，权力下放应把握好分寸。在学生自己管理的过程中，要加强检查和指导，一旦发现问题，要及时处理解决。同时，要不断引导学生，加强宏观调控，力争和学生一道管理好班级的一切事务。能否充分发挥班干部的作用，对于构筑班级的凝聚力十分重要，尤其是对于一个班主任来说，就更重要了。学生是班主任的另一双眼睛。如何用科学的管理方式，发挥班干部的作用呢？通过细心观察，大胆提拔重用学生干部。还要严格的培养和考核班干部。在班委实行层层负责制，定期召开班干部工作会议，通过总结，相互考评达到增强责任感、提高工作水平的目的。对有问题的班干部既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心。如果干部选拔和培养工作比较到位，那么班主任在班级管理工作上就会轻松许多，使班主任有更多的精力去思考班级管理的深层问题及教学工作。
　　最后，班主任要精心组织班级的各项活动 。班级活动形式多种多样，具体包括军训、流动红旗评比活动、团队活动、校友会、黑板报评比活动、班级篮球比赛等各种体育竞赛。开展时，必须要有个整体的计划。应针对学生的特点，精心安排和设计活动，并且通过同学们的精心组织与准备，最后顺利开展。提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正做到知能并重、一专多能。组织各种有特色有意义的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖；使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，自然而然学生就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。同时，要求学生注重学习与休息的相互融合。这样才会使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，达到信其道坚定不移的目的。可见，精心组织必要的活动是多么地重要。通过一系列的活动，为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱；使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识。另外，这些活动也为同学们提供了舞台，提供了赛场，使他们能公平、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。
　　总之，班级管理工作涉及面宽广，十分复杂。但是，只要我们认真去做，努力把工作做细做实，就会做好。同时，在班级管理中，要贯穿“以人为本”的理念。只有这样，才会科学有效地实施班级管理。增强班级的凝聚力，实践证明，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的班集体。
　　作者简介：
　　谈杰（1968--），男，甘肃陇南市人，中学一级教师，汉语言文学专业