“老师，今天刘益强又打我了！”“老师，刘益强又没完成家庭作业！”“刘益强，你怎么又开小差啦！”这可真是个让我头痛的“坏孩子”。有位同事说“这样的孩子少根‘筋’，掐准那根筋就行了！”“筋”这词不由我想起教育家苏霍姆林斯基说的一句耐人寻味的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”为了寻找那根“独特的心弦”，我走上了家访之路……
　　孩子家离校很近，一会就到了，孩子的奶奶很热情地忙着装果子去了，一位看似比益强小的文静女孩一言不发地给我洗杯子、倒水，益强却在旁边拿出书本、文具盒，装模做样地写作业。“奶奶，益强在家表现怎样？”我斜睨着那孩子，心想：看你装，马上露馅了。“他呀，在家很孝顺呀。他爷爷74啦，一直有病，生活不能自理，走路不稳当，他有空就会陪着他唠嗑，还会给爷爷喂饭、擦背。”“哦，是还挺孝顺的，可是他在学校却经常惹别的同学，上课也不认真，家庭作业有时也没完成，还会骂老师。”“益强，你在家都能让着姐姐，在学校也得让让同学呀……”奶奶接着唠嗑：我今年69岁啦，身体也不太好，儿子儿媳在深圳打工。益强的姐姐先天性耳聋，在特殊学校读书，离家远些，每天上学、放学要奶奶接送。益强什么都会让着姐姐，再喜欢吃的东西也会给大家留一份，甚至让姐姐吃得更多。不止这样，他还每天抢着洗碗，扫地，叫我要多休息，注意身体。其实他每天回到家都会自觉坐在这写作业，完没完成我不知道……奶奶的话让我看到了孩子的另一面：这孩子因为在家承受得太多，到学校就宣泄了自己，其实他是位富有责任心的“小男子汉”，何不让他发挥发挥呢？
　　家访后的第二天，我在班上夸奖了刘益强：在家是个“小小男子汉”，关心体贴尊重老人，爱护姐姐，还经常做力所能及的家务活，希望能做到在学校与在家一个样。看着孩子越挺越直的腰板，我感受到了赞美的魅力。接下来的几天，孩子上课更认真了，家庭作业也能全部完成。“要火旺就添把柴 ”于是，我抓住时机，将他选拔为“试用列长”，并悄悄地对他说：“列长可是大家的榜样，除了要管好别人，更重要的是要先管好自己，把学习赶上去。等你试用一个月，能成为正式列长的时候，我要把奖状亲自送到你家，交给你奶奶。”看着孩子上课专注的眼神，我知道，“列长”的头衔在发挥作用了。接着，我又采取“双管齐下”的方法，经常主动地给他奶奶或远在深圳的父母打电话交流，共同督促、鼓励孩子。“功夫不负有心人”，一个月过后，刘益强被宣布成为正式列长，并评上了“进步奖”。孩子主动邀请我去他家，奶奶喜悦地把我迎进了屋子，桌面上摆满了许多果子，那个耷拉着脑袋的孩子不见了，他神采飞扬，又是搬凳子，又是倒茶，我心里震动了一下，看来这孩子还真像奶奶称赞的一样“很会关心体贴人”。要走了，奶奶拉着我的手不让走，益强扯着我的衣角说：“老师，就在我家吃饭吧，我奶奶炒的菜可好吃啦！”望着孩子期望的眼神，我仿佛聆听到了一串和谐的音符。是呀，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调，才能拨动孩子那根独特的心弦呀。（作者单位：江西省赣州市于都县明德小学）
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