论文部分内容阅读
德育是素质教育的核心，其目的是塑造人的灵魂，其任务是启发人的良知，净化人的心灵。德育工作对青少年健康成长和对学校工作起着导向、动力、保证作用。因此，我们必须提高对德育战略地位的认识，不断探讨创新，奋力开拓与建设中国特色社会主义相适应的德育工作新途径、新方法。
一、学校德育工作的现状
德育内容、形式、方法和手段老化表现在：教育导向的把握上，欠缺“前卫意识”；对如何教育学生抵御社会环境中的负面影响，缺乏行之有效的办法；预设多而生效少；情感外在，内涵不够；科学的评价体系不健全；学生对德育的认知和道德行为在一定的程度互相脱节，导致学校工作出现事倍功半的被动局面。
二、对学校德育工作的现状应采取的对策
1.必须多层次、多角度、全方位地启动德育网络。
德育是塑造人心灵的伟大工程，工作成败关系着国家的发展，对开创中国特色社会主义伟大事业新局面至关重要。在“德育”、“体育”、“智育”的“三育”之中，“德”居于首，“德”搞不好，一切白费。面对严峻的德育形势，我们必须把智慧和力量凝聚起来：纵向组织，必须通力合作、密切配合，处处有设防，事事有人抓，时时有人管，保证教书育人、管理育人、服务育人的质量；横向组织，是学校、家庭、社会三位一体的优化育人创新机制，必须组建有代表性、权威性、老中青结合的业余教育体系，营造健康、文明、整洁的教育生长环境，由主观到客观、由局部到整体、由近及远地抓紧抓好。
2．构筑防卫青少年不良行为的堤坝，优化青少年成长的环境。
良好的教育环境，不仅有利于学生的学习与生活，而且有利于他们高尚道德情操的养成。所以，必须以学校为阵地，进行多功能教育，增强学生的自控力，杜绝不良群体、行为的诱惑；以家庭为基点，在注重提高家长自身素质及能力，增强家庭教育功能的同时，有效地对青少年进行监护；以社会为熔炉，整治那些腐蚀青少年思想，吞唑青少年良知的毒瘤，提炼出适应四化建设的“好铁纯钢”。
3．充实有时代特点的德育教学内容，拓宽德育教育途径。
（1）用理想、信念教育人。深入开展“学理论，树理想”、“知荣辱，树正气”等活动，帮助青少年树立建设起中国特色社会主义的共同理想和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和全心全意为人民服务的思想，确定远大的理想目标。
（2）用革命的理论武装人。没有正确的理论，就不能保持清醒的头脑和正确的政治方向。因此，必须认真学习和运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，明确党和国家未来发展的一系列重大理论和实践问题，学校才能依据校情、国情的需要和青少年思想品德形成的规律，按照德育工作的总体目标，科学地安排各阶段的教育内容。
（3）用艰苦奋斗的精神造就人。艰苦奋斗集中表现为创业精神。人类社会一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结晶。“不厚其栋，不能任重。”学校的德育工作只有把艰苦奋斗作为一项重要内容来抓，才能完成时代赋予的崇高使命，保证党和国家永远兴旺发达和长治久安。
（4）用英模的精神鼓舞人。在学校常规管理中要高质量地开好主题班会、团会、队会，颂扬英雄模范事迹，进行爱国主义、集体主义教育，激发青少年学习英模，自觉地把个人的前途和命运同祖国的兴衰荣辱联系起来，用英模的精神鼓励自己、鞭策自己，在生活实践中百炼成钢。
（5）用心理教育改造人。学校德育工作实践表明，学生在行为上表现出来的违反道德和纪律的现象，不少是由于心理素质不高或心理失衡、心理障碍引起。如不从心理教育角度着手，而仅仅从道德教育方面出发，不仅难以解决，还有适得其反的可能，对性格、认知、思想等等多样化的发展都不利。所以，德育工作只有从心理健康教育入手，展开心理攻势，端正青少年的心态，使之沉着、冷静地处幽兰之室，养高士之德。
（6）用特殊手段警醒人。只有所闻，没有所见，更谈不上所知。变学校教育为社会教育、常规教育为特殊教育，组织学生到特殊场所，诸如看守所、劳教所、戒毒所、劳改场，通过看、讲、听，让青少年亲临其境，体会法律的尊严，改变那种由于缺乏法律知识和法制观念淡薄等原因导致青少年违法犯罪呈上升趋势的现状。
（7）以量化管理展现人。一方面，引导青少年树立集体观念，树立自我形象，规范意识，培养自我管理的能力和独立工作的能力，在实践中充分展现自己的聪明才智。另一方面，可把教师从大量繁杂的管理工作中解脱出来，把精力投放于“智”的研究中，为培养学生的探索精神和创造思维，开发学生的禀赋和潜能，创造更加良好的条件。
（8）以各项实绩评价人。这种方法让学生心服口服，不至于挫伤自尊心，产生心理障碍。只有凝聚了人心，鼓舞了斗志，班级工作才能发生质的变化，由“散漫型”向“文明型”发展。这不仅是德育工作科学化的重要内容，也是衡量学生思想品行表现好坏的客观尺度。
江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我们应明确目标，勇于创新，抓好德育。只有这样，学校才能在改革中发展，在创新中前进，永远立于不败之地。
一、学校德育工作的现状
德育内容、形式、方法和手段老化表现在：教育导向的把握上，欠缺“前卫意识”；对如何教育学生抵御社会环境中的负面影响，缺乏行之有效的办法；预设多而生效少；情感外在，内涵不够；科学的评价体系不健全；学生对德育的认知和道德行为在一定的程度互相脱节，导致学校工作出现事倍功半的被动局面。
二、对学校德育工作的现状应采取的对策
1.必须多层次、多角度、全方位地启动德育网络。
德育是塑造人心灵的伟大工程，工作成败关系着国家的发展，对开创中国特色社会主义伟大事业新局面至关重要。在“德育”、“体育”、“智育”的“三育”之中，“德”居于首，“德”搞不好，一切白费。面对严峻的德育形势，我们必须把智慧和力量凝聚起来：纵向组织，必须通力合作、密切配合，处处有设防，事事有人抓，时时有人管，保证教书育人、管理育人、服务育人的质量；横向组织，是学校、家庭、社会三位一体的优化育人创新机制，必须组建有代表性、权威性、老中青结合的业余教育体系，营造健康、文明、整洁的教育生长环境，由主观到客观、由局部到整体、由近及远地抓紧抓好。
2．构筑防卫青少年不良行为的堤坝，优化青少年成长的环境。
良好的教育环境，不仅有利于学生的学习与生活，而且有利于他们高尚道德情操的养成。所以，必须以学校为阵地，进行多功能教育，增强学生的自控力，杜绝不良群体、行为的诱惑；以家庭为基点，在注重提高家长自身素质及能力，增强家庭教育功能的同时，有效地对青少年进行监护；以社会为熔炉，整治那些腐蚀青少年思想，吞唑青少年良知的毒瘤，提炼出适应四化建设的“好铁纯钢”。
3．充实有时代特点的德育教学内容，拓宽德育教育途径。
（1）用理想、信念教育人。深入开展“学理论，树理想”、“知荣辱，树正气”等活动，帮助青少年树立建设起中国特色社会主义的共同理想和信念，树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和全心全意为人民服务的思想，确定远大的理想目标。
（2）用革命的理论武装人。没有正确的理论，就不能保持清醒的头脑和正确的政治方向。因此，必须认真学习和运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，明确党和国家未来发展的一系列重大理论和实践问题，学校才能依据校情、国情的需要和青少年思想品德形成的规律，按照德育工作的总体目标，科学地安排各阶段的教育内容。
（3）用艰苦奋斗的精神造就人。艰苦奋斗集中表现为创业精神。人类社会一切文明成果，无一不是艰苦创业精神的结晶。“不厚其栋，不能任重。”学校的德育工作只有把艰苦奋斗作为一项重要内容来抓，才能完成时代赋予的崇高使命，保证党和国家永远兴旺发达和长治久安。
（4）用英模的精神鼓舞人。在学校常规管理中要高质量地开好主题班会、团会、队会，颂扬英雄模范事迹，进行爱国主义、集体主义教育，激发青少年学习英模，自觉地把个人的前途和命运同祖国的兴衰荣辱联系起来，用英模的精神鼓励自己、鞭策自己，在生活实践中百炼成钢。
（5）用心理教育改造人。学校德育工作实践表明，学生在行为上表现出来的违反道德和纪律的现象，不少是由于心理素质不高或心理失衡、心理障碍引起。如不从心理教育角度着手，而仅仅从道德教育方面出发，不仅难以解决，还有适得其反的可能，对性格、认知、思想等等多样化的发展都不利。所以，德育工作只有从心理健康教育入手，展开心理攻势，端正青少年的心态，使之沉着、冷静地处幽兰之室，养高士之德。
（6）用特殊手段警醒人。只有所闻，没有所见，更谈不上所知。变学校教育为社会教育、常规教育为特殊教育，组织学生到特殊场所，诸如看守所、劳教所、戒毒所、劳改场，通过看、讲、听，让青少年亲临其境，体会法律的尊严，改变那种由于缺乏法律知识和法制观念淡薄等原因导致青少年违法犯罪呈上升趋势的现状。
（7）以量化管理展现人。一方面，引导青少年树立集体观念，树立自我形象，规范意识，培养自我管理的能力和独立工作的能力，在实践中充分展现自己的聪明才智。另一方面，可把教师从大量繁杂的管理工作中解脱出来，把精力投放于“智”的研究中，为培养学生的探索精神和创造思维，开发学生的禀赋和潜能，创造更加良好的条件。
（8）以各项实绩评价人。这种方法让学生心服口服，不至于挫伤自尊心，产生心理障碍。只有凝聚了人心，鼓舞了斗志，班级工作才能发生质的变化，由“散漫型”向“文明型”发展。这不仅是德育工作科学化的重要内容，也是衡量学生思想品行表现好坏的客观尺度。
江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”我们应明确目标，勇于创新，抓好德育。只有这样，学校才能在改革中发展，在创新中前进，永远立于不败之地。