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观察是对《3-6岁儿童学习与发展指南》精神理念的有效落实,更是教师专业成长的有效捷径。为了帮助教师理解幼儿发展、反思教育行为,特对县区幼儿园教师的观察能力进行了调查,从观察视角与侧重点,不同维度的观察内容、途径、方法与记录方式等方面分别对幼儿教师的观察能力进行分析,为提升教师专业素养提供依据。本文系2019年度河南省基础教育教学研究项目《指南》背景下区域活动中提升幼儿教师观察能力的实践研究(JCJYC19160147)研究成果。