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摘要：随着社会经济不断发展，科学技术水平不断提高，人民物质生活水平不断提高，家长对于孩子的教育愈加重视，尤其是对幼儿的教育，给幼儿报了很多的早教补课机构，要求希望孩子不会输在起跑线上，帮助幼儿培养早期的学习习惯，开发幼儿的大脑。鼓励幼儿健康，综合素质全面发展。在这样的大背景之下，对于幼儿教师能力和综合素养要求越来越高。幼儿教师的爱国主义精神以及是否有正确的世界观人生观，价值观对幼儿一生性格的塑造有着非常重要的影响。
关键词：幼儿教育;思政课堂;应用实践
前言：在幼兒教育中，幼儿在3-6岁年龄阶段，幼儿的认知主要靠模仿，在家里模仿家长的言行举止，在幼儿园模仿教师的日常行为，模仿教师思考问题的方式、说话的语气等等，幼儿教师的教学理念和教学方式对于幼儿一生成长以及幼儿未来思考问题的方式和行为习惯养成有着非常重要的影响和意义。因此，在高校幼儿专业教学过程中，应加强对学生的思政教育，学生以后未来思政水平，除了来自自身常年积累的素养之外，还受到大学时期思政课堂上关于哲学和时事政治等理论教育的观点影响。
1引导学生明确幼儿教育专业教学中加强思政教育的重要性
目前我国很多高校在课程设置中都已经开设了思政教育课程，但是由于很多高校在课程设置时将思政教育作为公共课，由教务处安排教师为学生进行思政教育教学，教师对于学生专业能力实际掌握情况，以及对于学生上课状态都没有给予足够的重视，导致学生在课堂上呈现边玩边学的状况。没有对思政教育重要性予以高度的认识，使得学生对于思政教育课程体系认识不足，没有从根本上提高学生思政教育水平，提高学生综合素养，让学生将思政教育真正应用在幼儿教学环节中来，不利于学生以后从事幼儿教育将思政教育有机应用幼儿教育事业上。为此，教师应改变这样的状态，引导学生明确幼儿教育专业教学中思政教育的重要性，将思政教育与幼儿教育专业教学有机的结合在一起，从专业的角度上开展思政教育分析，真正的提高学生思政教育综合素养，提高学生教学水平。让学生在幼儿教育中将爱国主义精神以及中华传统美德还有正确的社会主义价值观引导给幼儿，提高幼儿教育水平。引导学生明确思政教育是时代发展的必然，学习思政教育之后是要服务于社会，服务于以后人生路上整个学前教育行业的。学生建立正确的世界观，人生观和价值观，不仅是对人生自己人生未来的引导和规划，同时也是对祖国下一代幼儿未来成长的规划和培养。
2在学校教学中充分挖掘专业课程中的思政元素
在高校幼儿教育专业教学过程中，为了提高学校思政教育水平，提高思政教育课堂教学质量和课堂教学效率，教师应在教学中充分挖掘与学生幼儿教育专业相关的思政元素，将思政教育内容与幼儿教育专业有机的结合在一起。通过采用任务驱动式教学模式，小组互动式教学模式、创设情境教学模式、体验式教学模式等方式，鼓励学生在教学活动中将思政元素展现出来。比如在幼儿教育专业课堂上，教师为学生布置课后作业，让学生写一篇关于“爱国主义精神之我见”的论文，引导学生对爱国主义精神如何应用在幼儿教育中进行分析、讨论、提出自己的观点和教学方式。然后在班级范围内进行讨论，甚至在系里进行讨论，让学生具体的想象应该使用什么样的方式更容易激发幼儿对爱国主义精神进行思考和总结，比如创设情境或游戏体验等教学方式，使用怎样的方式为幼儿加以讲解，方便幼儿接收和理解爱国主义精神内存的含义，引导幼儿思考在日常生活作为小公民的我们应该怎样做来维护我们的祖国，爱护我们的祖国。从而提高幼儿爱国思想。或者在《幼儿心理学》教学中，教师通过创设情境的方式，将思政教育内容深入到幼儿心理学教学中，鼓励学生如身临其境般感受幼儿教师教学过程，当幼儿发生各种各样的问题，像发生口角时，应使用什么样的方式解决问题，引导学生相互探讨，表达自己的想法。深刻的理解思政元素在日常教学中应用的方式，从而提高学生幼儿教育水平。
3在家庭、社会、网络环境中引导学生不断提高自我修养
当学生真正走向社会进入工作岗位之后，会发现真实的社会与工作实际情况与自己想象的情境是有差异的，正是由于这样差异化产生的现象，导致学生产生心理落差，这样的心理落差导致学生对于幼师这个职业的成就感会降低，在教学中经常会出现迷茫的状况。这时，教师应对学生进行积极向上有正能量的引导，引导学生重视思政教育元素，鼓励学生在实习过程中将思政元素应用到幼儿的学习和生活中，引导幼儿行为习惯上发生改变，逐渐从中寻找成为幼师的成就感。为了提高学生思想道德素质，教师鼓励学生在家庭、社会和网络环境中不断提高自我修养。在家庭与家庭成员之间相互交往时，把握好分寸，言谈举止都应有礼有节，当学生伸出社会中时，应注意与他人之间交往时注意分寸，注意言行举止，无时无刻不体现出自己的综合素养。在网络中，教师将平时阅读的关于新的教学理念以及当今社会中发生的重要时事政治以微信的方式推送给学生。引导学生阅读，从而不断为学生添加正能量元素，鼓励学生在家庭、社会、网络中形成自己正确的价值观和世界观。
总结
综上所述，在高校思政教育中思想教育，内容不仅仅是思想品德建设和时事政治的学习了解还涉及了很多类似于心理学、逻辑学等各个科目的学习。在幼儿教育专业教学过程中，教务处教师应给予思政教育足够的重视，为学生科学合理的设计课程安排，安排专业的教师为学生授课，增强学生对思政教育元素的理解，引导学生将思政教育应用到专业教学中，提高学生思想政治水平，提高学生综合素养，同时提高学生幼儿教育水平。
参考文献
[1]喻丛燕.浅谈课程思政教育大背景下的幼儿文学教学改革[J].家长，2020（18）：120-121.
[2]周燕.《幼儿活动设计》课程思政教学设计探究[J].知识文库，2020（05）：176-177.
[3]严琰.幼儿师范院校思政课“礼以化知、知行合一”模式研究[J].山西青年，2020（03）：132-133.
关键词：幼儿教育;思政课堂;应用实践
前言：在幼兒教育中，幼儿在3-6岁年龄阶段，幼儿的认知主要靠模仿，在家里模仿家长的言行举止，在幼儿园模仿教师的日常行为，模仿教师思考问题的方式、说话的语气等等，幼儿教师的教学理念和教学方式对于幼儿一生成长以及幼儿未来思考问题的方式和行为习惯养成有着非常重要的影响和意义。因此，在高校幼儿专业教学过程中，应加强对学生的思政教育，学生以后未来思政水平，除了来自自身常年积累的素养之外，还受到大学时期思政课堂上关于哲学和时事政治等理论教育的观点影响。
1引导学生明确幼儿教育专业教学中加强思政教育的重要性
目前我国很多高校在课程设置中都已经开设了思政教育课程，但是由于很多高校在课程设置时将思政教育作为公共课，由教务处安排教师为学生进行思政教育教学，教师对于学生专业能力实际掌握情况，以及对于学生上课状态都没有给予足够的重视，导致学生在课堂上呈现边玩边学的状况。没有对思政教育重要性予以高度的认识，使得学生对于思政教育课程体系认识不足，没有从根本上提高学生思政教育水平，提高学生综合素养，让学生将思政教育真正应用在幼儿教学环节中来，不利于学生以后从事幼儿教育将思政教育有机应用幼儿教育事业上。为此，教师应改变这样的状态，引导学生明确幼儿教育专业教学中思政教育的重要性，将思政教育与幼儿教育专业教学有机的结合在一起，从专业的角度上开展思政教育分析，真正的提高学生思政教育综合素养，提高学生教学水平。让学生在幼儿教育中将爱国主义精神以及中华传统美德还有正确的社会主义价值观引导给幼儿，提高幼儿教育水平。引导学生明确思政教育是时代发展的必然，学习思政教育之后是要服务于社会，服务于以后人生路上整个学前教育行业的。学生建立正确的世界观，人生观和价值观，不仅是对人生自己人生未来的引导和规划，同时也是对祖国下一代幼儿未来成长的规划和培养。
2在学校教学中充分挖掘专业课程中的思政元素
在高校幼儿教育专业教学过程中，为了提高学校思政教育水平，提高思政教育课堂教学质量和课堂教学效率，教师应在教学中充分挖掘与学生幼儿教育专业相关的思政元素，将思政教育内容与幼儿教育专业有机的结合在一起。通过采用任务驱动式教学模式，小组互动式教学模式、创设情境教学模式、体验式教学模式等方式，鼓励学生在教学活动中将思政元素展现出来。比如在幼儿教育专业课堂上，教师为学生布置课后作业，让学生写一篇关于“爱国主义精神之我见”的论文，引导学生对爱国主义精神如何应用在幼儿教育中进行分析、讨论、提出自己的观点和教学方式。然后在班级范围内进行讨论，甚至在系里进行讨论，让学生具体的想象应该使用什么样的方式更容易激发幼儿对爱国主义精神进行思考和总结，比如创设情境或游戏体验等教学方式，使用怎样的方式为幼儿加以讲解，方便幼儿接收和理解爱国主义精神内存的含义，引导幼儿思考在日常生活作为小公民的我们应该怎样做来维护我们的祖国，爱护我们的祖国。从而提高幼儿爱国思想。或者在《幼儿心理学》教学中，教师通过创设情境的方式，将思政教育内容深入到幼儿心理学教学中，鼓励学生如身临其境般感受幼儿教师教学过程，当幼儿发生各种各样的问题，像发生口角时，应使用什么样的方式解决问题，引导学生相互探讨，表达自己的想法。深刻的理解思政元素在日常教学中应用的方式，从而提高学生幼儿教育水平。
3在家庭、社会、网络环境中引导学生不断提高自我修养
当学生真正走向社会进入工作岗位之后，会发现真实的社会与工作实际情况与自己想象的情境是有差异的，正是由于这样差异化产生的现象，导致学生产生心理落差，这样的心理落差导致学生对于幼师这个职业的成就感会降低，在教学中经常会出现迷茫的状况。这时，教师应对学生进行积极向上有正能量的引导，引导学生重视思政教育元素，鼓励学生在实习过程中将思政元素应用到幼儿的学习和生活中，引导幼儿行为习惯上发生改变，逐渐从中寻找成为幼师的成就感。为了提高学生思想道德素质，教师鼓励学生在家庭、社会和网络环境中不断提高自我修养。在家庭与家庭成员之间相互交往时，把握好分寸，言谈举止都应有礼有节，当学生伸出社会中时，应注意与他人之间交往时注意分寸，注意言行举止，无时无刻不体现出自己的综合素养。在网络中，教师将平时阅读的关于新的教学理念以及当今社会中发生的重要时事政治以微信的方式推送给学生。引导学生阅读，从而不断为学生添加正能量元素，鼓励学生在家庭、社会、网络中形成自己正确的价值观和世界观。
总结
综上所述，在高校思政教育中思想教育，内容不仅仅是思想品德建设和时事政治的学习了解还涉及了很多类似于心理学、逻辑学等各个科目的学习。在幼儿教育专业教学过程中，教务处教师应给予思政教育足够的重视，为学生科学合理的设计课程安排，安排专业的教师为学生授课，增强学生对思政教育元素的理解，引导学生将思政教育应用到专业教学中，提高学生思想政治水平，提高学生综合素养，同时提高学生幼儿教育水平。
参考文献
[1]喻丛燕.浅谈课程思政教育大背景下的幼儿文学教学改革[J].家长，2020（18）：120-121.
[2]周燕.《幼儿活动设计》课程思政教学设计探究[J].知识文库，2020（05）：176-177.
[3]严琰.幼儿师范院校思政课“礼以化知、知行合一”模式研究[J].山西青年，2020（03）：132-133.