【摘 要】
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数学学习只有让学生大胆质疑,主动提出问题,才能开启学生的思维,创造良好的学习研究氛围,并在不断地质疑、释疑中实现思维升级,形成数学素质和能力。小学生思维能力有限,还不
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数学学习只有让学生大胆质疑,主动提出问题,才能开启学生的思维,创造良好的学习研究氛围,并在不断地质疑、释疑中实现思维升级,形成数学素质和能力。小学生思维能力有限,还不敢轻易对教材文本和教师教法提出质疑,这就需要教师积极鼓励,创设学生质疑的契机,甚至可以露出破绽留给学生质疑的机会,这对成功激活学生思维,顺利实施课堂教学措施有重要的促进作用。
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