【摘 要】
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目的 了解小学教师的心理健康状况及与其基本人格特征的关系。方法 运用症状自评量表 (SCL -90 )、自制人格特征量表对 83名小学教师进行调查。结果 躯体化因子分明显高于
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目的 了解小学教师的心理健康状况及与其基本人格特征的关系。方法 运用症状自评量表 (SCL -90 )、自制人格特征量表对 83名小学教师进行调查。结果 躯体化因子分明显高于全国常模 (P <0 .0 0 1) ;心理问题检出率为 33 .73 % ,常见的依次为躯体化、强迫 ;女性、高学历、教龄长、担任班主任SCL -90的总分及各因子分普遍高于相应对照组。挫折耐受力、责任心 2维度分别与SCL— 90的 7项和 4项因子分及总分、阳性项目数呈负相关 (P <0 .0 1～ 0 .0 5 ) ,焦虑水平维度与恐惧因子得分呈正相关 (P <0 .0 5 )。结论 加强教师的心理卫生保健 ,有利于减少心理问题 ,促进人格的健康发展。
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