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【摘要】社会的发展推动了教育事业的改革，英语作为三大主科之一，其重要性不言而喻，职业院校的英语教学的成果确实差强人意，在英语教学的过程中遇到很多问题，使的英语教学陷入困境当中。本文就以职业院校英语教学的困境与相关方法为研究课题，进行简单的探析。
【关键词】职业院校 英语教学 困境与对策
随着教育的普及，大学的招收人力数量也在逐渐的增多，对于职业院校来件，其自身招收的学生的英语基础本身就差，而且职业院校的教学纪律的维持方面也与本科院校存在一定的差距，因此在职业院校的英语教学上存在很多的问题。
一、职业院校英语教学出现困境的原因
1.学生的英语基础差。职业院校的学生不可否认的一点，就是其学习成绩相比于本科院校的学习成绩比较低，学生的英语基础比较弱，但是高职院校的英语教课书的知识内容比较复杂，所以教师在教学的过程中，学生很难跟上教师的教学思路，就出现教学困难，学生学习吃力的情况，久而久之就出现学生的厌学情绪，教师的教学积极性也随之慢慢的减弱。另一方面，学生除了基础知识比较的薄弱外，还存在英语认知度不高的问题，大部分学生觉得英语学了没有什么用，就丧失了对英语学习的兴趣，逃课的现象在职业院校的英语课堂上比较普遍。
2.职业院校重视专业课轻文化课教育。在职业院校的教育当中，注重的比较多的是学生专业课的学习，对于文化课的学习就比较的疏忽，这样也就给学生造成了文化课不重要的心理。此外，职业院校的学生相比于本科院校来讲，其学历上本身就低，学生的学习力方面也是比较差，所以职业院校的教学重点，就放在了学生的专业课的培训上，希望学生能够学个一技之长，将来到社会上好找一份比较好的工作，实现自己的人生价值。
学生也是怀揣着这样的心理，重视专业课的学习，对于文化课则是能逃就逃。而且，文化课的教学还出现了与专业课脱节的现象，在英语的教学上，课程不来就少，教师的教学目的也是应试教育，就出现英语教学过于死板，实用性不强的现象出现。
3.职业学校英语教学内容的实用性不强及学生的不配合。职业院校的学生已经是要即将踏入社会，需要的是在社会上能够真实应用到的英语知识，但是在职业院校的英语教学当中，虽然教材内容具有一定的实用性，但是在实际的教学当中，教师的教学思路和方向都是以考试为目的进行教学，这样的教学思路过于应试化，不具有灵活性，就会出现学生积极性不高的状况。此外，职业院校的学生在英语学习的过程中，缺乏积极性，课堂纪律散漫，迟到、旷课的现象屡见不鲜，这就影响了英语教学的进度，造成英语教学出现困境的结果。
二、职业院校英语教学的困境解决的相关方法
1.针对学生的英语基础实施分层教学。职业院校的学生的英语基础普遍的比较差，但是还存在部分英语基础较好的学生，针对于基础不同的问题，就可以采用分层教学的方法，对于基础薄弱的学生从最简单的单词与语法进行教学，要注意的是课程的进度尽量的缓慢，留一定的时间给学生进行消化。对于基础性较好的学生就需要锻炼其英语口语的表达能力，让其自主进行文字的阅读，并适当的增加难度，提高学生的英语技能。
2.教师教学方法的转变。面对即将步入社会的学生，对于他们来讲英语的实用性比较重要，所以教师在进行英语课的教学时，应抓住学生的需求，进行教学思路的转变，时刻将学生放在教学的主体上，在英语教学的过程中注重实用性的教学，比如，加强师生间的口语练习，锻炼学生的日常表达能力，并让学生进行自主的英语口语学习，加强学生对英语的自主学习能力，即便将来踏入社会，英语能力不强也能进行自我的学习提高英语能力，最后，教师教学方法也要灵活多变，提高学生的课堂积极性，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，引导学生讲英语知识运用到具体的实践中。
三、职业院校英语教学的困境与相关方法展望
随着英语教育的不断普及发展，英语学习已经在全社会掀起一股学习的热潮 每个人都应该努力的学好英语，逐渐的积累英语知识，这对以后的出国发展，或是去外企或是找工作都非常有帮助，职业院校的学生的英语教学的前景是非常广阔的，若是想走出现有的教学困境，需要的是教师思路的变化和学生的积极配合这样才能促进学生英语能力的提高和英语教学的发展。
综上所述，职业院校英语教学的困境出现的原因有很多，归根结底，就是教师思路的僵化，学生积极性差，学校的重视度不高，要想解决职业院校的教学困境，就是从以上三个方面进行科学合理的调整、规划，改变传统的说教式的教学，提高学校对英语教学的重视程度，此外，还需要学生端正学习态度，教师、学校、学生相互配合，共同促进英语教学的发展。
参考文献：
[1]陈国敏.对高职高专大学英语教学的思考——以建构主义理论为视角[D].桂工大学，2010.
[2]尹玲利.职业院校英语教学的困境与对策[J].科教导刊-电子版（上旬），2014，（8）：63.
[3]敬瑗.浅析中职英语教学面临的问题和对策[J].课程教育研究，2014，（11）：109.
【关键词】职业院校 英语教学 困境与对策
随着教育的普及，大学的招收人力数量也在逐渐的增多，对于职业院校来件，其自身招收的学生的英语基础本身就差，而且职业院校的教学纪律的维持方面也与本科院校存在一定的差距，因此在职业院校的英语教学上存在很多的问题。
一、职业院校英语教学出现困境的原因
1.学生的英语基础差。职业院校的学生不可否认的一点，就是其学习成绩相比于本科院校的学习成绩比较低，学生的英语基础比较弱，但是高职院校的英语教课书的知识内容比较复杂，所以教师在教学的过程中，学生很难跟上教师的教学思路，就出现教学困难，学生学习吃力的情况，久而久之就出现学生的厌学情绪，教师的教学积极性也随之慢慢的减弱。另一方面，学生除了基础知识比较的薄弱外，还存在英语认知度不高的问题，大部分学生觉得英语学了没有什么用，就丧失了对英语学习的兴趣，逃课的现象在职业院校的英语课堂上比较普遍。
2.职业院校重视专业课轻文化课教育。在职业院校的教育当中，注重的比较多的是学生专业课的学习，对于文化课的学习就比较的疏忽，这样也就给学生造成了文化课不重要的心理。此外，职业院校的学生相比于本科院校来讲，其学历上本身就低，学生的学习力方面也是比较差，所以职业院校的教学重点，就放在了学生的专业课的培训上，希望学生能够学个一技之长，将来到社会上好找一份比较好的工作，实现自己的人生价值。
学生也是怀揣着这样的心理，重视专业课的学习，对于文化课则是能逃就逃。而且，文化课的教学还出现了与专业课脱节的现象，在英语的教学上，课程不来就少，教师的教学目的也是应试教育，就出现英语教学过于死板，实用性不强的现象出现。
3.职业学校英语教学内容的实用性不强及学生的不配合。职业院校的学生已经是要即将踏入社会，需要的是在社会上能够真实应用到的英语知识，但是在职业院校的英语教学当中，虽然教材内容具有一定的实用性，但是在实际的教学当中，教师的教学思路和方向都是以考试为目的进行教学，这样的教学思路过于应试化，不具有灵活性，就会出现学生积极性不高的状况。此外，职业院校的学生在英语学习的过程中，缺乏积极性，课堂纪律散漫，迟到、旷课的现象屡见不鲜，这就影响了英语教学的进度，造成英语教学出现困境的结果。
二、职业院校英语教学的困境解决的相关方法
1.针对学生的英语基础实施分层教学。职业院校的学生的英语基础普遍的比较差，但是还存在部分英语基础较好的学生，针对于基础不同的问题，就可以采用分层教学的方法，对于基础薄弱的学生从最简单的单词与语法进行教学，要注意的是课程的进度尽量的缓慢，留一定的时间给学生进行消化。对于基础性较好的学生就需要锻炼其英语口语的表达能力，让其自主进行文字的阅读，并适当的增加难度，提高学生的英语技能。
2.教师教学方法的转变。面对即将步入社会的学生，对于他们来讲英语的实用性比较重要，所以教师在进行英语课的教学时，应抓住学生的需求，进行教学思路的转变，时刻将学生放在教学的主体上，在英语教学的过程中注重实用性的教学，比如，加强师生间的口语练习，锻炼学生的日常表达能力，并让学生进行自主的英语口语学习，加强学生对英语的自主学习能力，即便将来踏入社会，英语能力不强也能进行自我的学习提高英语能力，最后，教师教学方法也要灵活多变，提高学生的课堂积极性，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，引导学生讲英语知识运用到具体的实践中。
三、职业院校英语教学的困境与相关方法展望
随着英语教育的不断普及发展，英语学习已经在全社会掀起一股学习的热潮 每个人都应该努力的学好英语，逐渐的积累英语知识，这对以后的出国发展，或是去外企或是找工作都非常有帮助，职业院校的学生的英语教学的前景是非常广阔的，若是想走出现有的教学困境，需要的是教师思路的变化和学生的积极配合这样才能促进学生英语能力的提高和英语教学的发展。
综上所述，职业院校英语教学的困境出现的原因有很多，归根结底，就是教师思路的僵化，学生积极性差，学校的重视度不高，要想解决职业院校的教学困境，就是从以上三个方面进行科学合理的调整、规划，改变传统的说教式的教学，提高学校对英语教学的重视程度，此外，还需要学生端正学习态度，教师、学校、学生相互配合，共同促进英语教学的发展。
参考文献：
[1]陈国敏.对高职高专大学英语教学的思考——以建构主义理论为视角[D].桂工大学，2010.
[2]尹玲利.职业院校英语教学的困境与对策[J].科教导刊-电子版（上旬），2014，（8）：63.
[3]敬瑗.浅析中职英语教学面临的问题和对策[J].课程教育研究，2014，（11）：109.