【摘 要】
：
依据《种子法》《非主要农作物品种登记办法》,经省级农业农村部门审查,全国农业技术推广服务中心复核,对丹宝1号等马铃薯、甘薯、谷子、高粱、大麦(青稞)、蚕豆、豌豆、油菜、花生、亚麻、向日葵、甘蔗、大白菜、结球甘蓝、黄瓜、番茄、辣椒、西瓜、甜瓜、苹果、柑橘、葡萄、桃、茶树共24种农作物440个品种予以登记,对中敖谷8号等谷子、高粱、油菜、花生、向日葵、甜菜、黄瓜、辣椒、西瓜、甜瓜、梨共11种作物86个品种予以变更登记。
论文部分内容阅读
依据《种子法》《非主要农作物品种登记办法》,经省级农业农村部门审查,全国农业技术推广服务中心复核,对丹宝1号等马铃薯、甘薯、谷子、高粱、大麦(青稞)、蚕豆、豌豆、油菜、花生、亚麻、向日葵、甘蔗、大白菜、结球甘蓝、黄瓜、番茄、辣椒、西瓜、甜瓜、苹果、柑橘、葡萄、桃、茶树共24种农作物440个品种予以登记,对中敖谷8号等谷子、高粱、油菜、花生、向日葵、甜菜、黄瓜、辣椒、西瓜、甜瓜、梨共11种作物86个品种予以变更登记。
其他文献
目的:探讨细胞周期有丝分裂纺锤体检测点丝氨酸/苏氨酸激酶(BUB1)基因在乳腺癌中的表达及与预后的关系,并进一步探究双旋复花内酯甲对乳腺癌细胞中BUB1基因的干预作用。方法:从Oncomine,GEPIA,GEO数据库,bc-GenExMiner v4.5和Kaplan-Meier Plotter数据库深入挖掘BUB1基因表达的相关数据,探寻BUB1基因在乳腺癌组织与正常乳腺组织中的表达差异及与患者预后的关系;利用癌症细胞系全科百科全书(CCLE)分析BUB1分别在乳腺癌组织T细胞和B细胞中的表达,利用S
结合苏北地区现有的教学环境,针对传统作文教学以及教师实践中的不足之处进行分析,提出作后讲评实践需要从四个方面着手,使得写作真实发生,一是关注课本单元要素,二是重视命题作文的讲评,三是用幽默的语言达成教学目标,四是用灵活的操作践行教学理论。
如何看待情境教学的作用徐鹍[广东省深圳市蛇口育才教育集团育才中学(518000)]教育部考试中心主编的《中国高考评价体系说明》指出,情境是实现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查载体。问题情境应该是真实的问题背景,以问题或任务为中心构成的活动场域。在教学过程中,教师应通过设计问题情境,引导学生提出、分析、讨论并解决问题,从而达到育人的目的。
各省、自治区、直辖市农业农村(农牧)厅(局、委)、财政厅(局),福建省海洋与渔业局,各计划单列市渔业主管局、财政局,新疆生产建设兵团农业农村局、财政局:为指导各地规范实施渔业发展补助政策,管好用好渔业发展补助资金,促进渔业转型升级,推动渔业高质量发展,现将有关事项通知如下。
随着学生进入高中阶段学习,化学课程的难度不断加深,课程的抽象性也更加突出,学习任务不断加重,这就为学生带来了更大的学习挑战。在新课标改革的背景下,教师要加强对教学方法的创新,增强高中化学课堂教学的实效性,提高学生的化学素养。基于此,本文就从创设问题情境培养学生质疑精神、创设合作情境强化学生交流体验、在课后情境中推动学生自我提升几个方面论述了高中化学课堂上情境创设的策略。
本文对2000~2019年中西方各10种知名期刊所发表的管理会计文章及其引文进行科学知识图谱研究。通过自动聚类标签视图分析、聚类主题归纳以及重要引文分析,从研究热度、共同性研究主题、差异性研究主题三个方面对比了中西方管理会计主题的研究,发现中国管理会计主题研究存在的主要问题是:比较依赖西方经典文献、主题研究原创性不足,研究缺少前瞻性主题和研究主题孤立。导致上述问题的原因有:学科起步较晚,理论基础薄弱,科学评价机制不合理和缺少交叉研究。最后针对上述问题与原因提出了相关建议。
目的:基于NOD样受体蛋白3(NLRP3)/半胱氨酸天冬氨酸蛋白水解酶-1(Caspase-1)/消皮素D(GSDMD)/白细胞介素-1β(IL-1β)/白细胞介素-18(IL-18)经典通路,探讨黄连温胆汤对糖耐量低减(IGT)大鼠骨骼肌细胞焦亡的影响,并阐释其可能作用机制。方法:健康雄性SD大鼠予45%脂肪热能的高脂饲料长期喂养20周诱导IGT大鼠模型。造模成功后将实验分为4组,分别为正常组、模型组、阳性药组(盐酸二甲双胍,0.05 g·kg-1·d-1)和
《财贸经济》2021年4期,19000字“十四五”规划关于建立现代财税体制的部署,理论源头系“财政是国家治理的基础和重要支柱”。党的十八届三中全会所作出的这一重大论断,牵动了包括财政概念、财政职能格局、财税体制性质、财政学科属性、财政基础理论体系、财税体制改革方向等一系列变化。
高中数学对于学生来说,是一门非常复杂的学科。面对高考的压力,本来就难以理解的数学问题,很容易因为心理因素更加难以理解。为了结合现状帮助学生进一步掌握相关的数学知识,教师需要针对不同的教学问题,总结不同的教学方法,引导学生自主学习,提高学生对数学知识的掌握程度。本文结合教学经验,从三个方面分析提高高中数学教学方法的策略。
地球上的不可再生资源本就不多,但随着科技的进步,人们的物质生活虽然得到了很大的提升,但人们的生活环境却变得越来越差,空气也变得越来越差,因此提高人们的环境保护意识刻不容缓。初中地理新课程在实施环境教育方面有着得天独厚的优势,是环境教育的主要载体,并且从初中时期就加强孩子们的环境保护意识,可以让孩子们自小就明白保护环境的重要性。本文主要从初中地理对环境教育的指导性,以及初中地理与环境教育的相关性两个方面,来分析初中地理新课程与环境教育的相关性,希望为广大教育相关工作者提供一些帮助与建议。