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目前语言学习策略研究已成为二语习得的研究领域内重要的课题。本文通过对在校研究生英语学习策略和学习成绩进行定量研究，来探讨下学习策略和学习成绩之间的关系，结果表明研究生的学习策略和成绩之间有显著相关，其中形式操练策略对成绩的相关性最强；英语学习策略对成绩有不同程度的预测能力，其中形式操练策略最强，为正方向。其次是母语策略，为负方向。管理策略和功能操练策略对成绩也有预测能力，但相对较弱。高分组学生和低分组学生在策略的使用上也有显著差异。本文的分析结果可以为以后教师的教学实践强供一些建议。