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孩子想象力、创造力被扼杀，谁之过？我们究竟能做点什么，成为孩子想象力与创造力的保护天使呢？
孩子的思维弹性
天生富有
许有个叫玖玖的小女孩，聪明伶俐。某天早上，又到上幼儿园的时刻。玖玖舍不得离开妈妈，随即提出一个要求：“妈妈，你陪我一起上幼儿园吧！”
妈妈：“不行呀！幼儿园是小朋友去的地方，大人是不可以去的呢。”
玖玖略有些失落，不过，很快，她就自己开解道：“妈妈，等你长得跟我一样小的时候，你就可以陪我上幼儿园了吧？”
这就是孩子。玖玖朦朦胧胧地意识到：生命有长度，并且，我们每个人都在这条生命线上移动。与成人的思维不同的是，她认为这种移动既可以是正向的，也可以是反向的。换句话说，在孩子的意识里，生命是富有弹性的，因此，人可以长大，也可以长小。
当然，在孩子心目中，不仅生命富有弹性，其他一切也都如此。
周末，干儿子到我家住了两天，带着我赶了两天的“马车”。孩子在，既要陪他玩，又不能把家务活撂下，就只有寻找两全其美的办法了。
我在厨房刷碗，小家伙已经迫不及待了：“干妈，快来呀，马车马上要开了。”
“这可怎么办呀？我的碗还没刷干净呢？你的马车能停下来等我一会儿吗？”
“只有1分钟时间了。”
“那好吧，我可得抓紧了。要不就真赶不上马车了。哎呀，急死我了！1分钟实在是太短了！我抓紧！我抓紧！”我假装很着急，很担心赶不上马车。时不时的，我还会“焦急”地问上一句：“阿宝，你的马车还在吗？没开走吧？一定要等着我哦！”看我如此着急，小家伙自有主意：“干妈，你别着急，我把1分钟拉长点。”他那边果然带着“响”把1分钟拉成了2分钟。于是，我有了充足的时间赶上他的马车。
不仅玖玖、阿宝如此，只要未经雕琢，每个孩子都如此。在他们的世界里，事物既可以这样，也可以那样，没有固定的模式，没有注定的发展方向，如同水，随性而富于变化。这种弹性思维，正是孩子想象力、创造力得以发展的基础。
弹性思维使我们的心境
更开阔
常常是，太多的“不对”“你错了”“瞎说”“应该这样”封杀了孩子弹性思维的出口，不知不觉间，我们便打压了他们的想象力、创造力，让他们的思维渐趋固化，失去了本该有的弹性。接纳不了孩子的弹性思维，是我们自身思维缺乏弹性的直接反映。
这些年，很多人都在批评应试教育，纷纷把手指向外部环境，却很少有人把手指向内在，去反思我们自己能做点什么？我无意于去评价教育体制的好坏，也没有要批评家长的意思，只想探讨，除了指责，我们还能做点什么，让一切变得对孩子更为有益？
外部环境，凭我们个人的力量难以改变，或者改变甚微。但是，倘若我们能把关注的重心放在去思考，自己究竟能做点什么，我相信，更多的个人改变了，整体的社会环境也一定会随之改变。从自身做起，再影响到周围的人群，扩散至整个社会，未尝不是影响外部环境的一种有效方式。
换一种方式去看待一切，不正是弹性思维的体现吗？对外部环境如此，对孩子亦如此。如果我们在日常生活与工作中，多尝试换个思路来处理问题，解决问题，就不会跟外界较劲，更不会跟孩子较劲。我们自己不较劲，就会轻松很多，淡定很多，愉悦很多。当然，各种冲突与烦恼自然减少，而孩子也在潜移默化中受到我们的影响。他的弹性思维不仅可以得到呵护，还可以在我们的影响下变得更富弹性。如此，孩子身心健康发展也就多了一份保障。
于细微处让宝宝思维
更富弹性
回到前面的事例。当玖玖期待妈妈“长小”陪她去幼儿园时，如果玖玖妈认为玖玖的说法“不科学”，劈头盖脸来上一句：“瞎说！人只会长大，不会长小。”玖玖弹性思维的激情就会被打压，自然得不偿失。即便玖玖妈反应温和，循循善诱告知玖玖：“人只会越长越大，不可能越长越小呀。”她也不过是告知了玖玖一些妇孺皆知的常识，与此同时，却失去了一个帮助孩子发展想象力、创造力的极好机会。相反，如果玖玖妈换一种方式回应：“好啊！好啊！等长小了，我一定陪你上幼儿园。”玖玖的弹性思维就得到了呵护。而人不会“长小”的道理，玖玖早晚自知。我们无需如此急迫地向她传递这个知识。
不仅如此，妈妈如此回应玖玖，玖玖的感受与情绪得到尊重与理解，她就不会继续纠缠于这种情绪之中，进而心情变得愉悦，就算有点小小的失落，也会接受独自上幼儿园的事实。
当然，若玖玖妈进一步拓展：“要是我长小了，我就可以……”异想天开来一趟想象之旅，岂不是抓到了一个拓展孩子想象力与创造力的极好契机？
接着来谈我与干儿子“赶马车”的故事。
阿宝要干妈陪着玩“赶马车”的游戏，而我不可能把其他一切都放下，分分秒秒陪他玩耍。于是，我不无沮丧地来上一句：“哎呀，要是马车上有厨房就好了。我就可以直接在马车上做饭，也不用担心赶不上马车了。”
“有啊！有啊！干妈，我把厨房搬到马车上了。”受了我的启发，阿宝立刻回应。“我们的马车可大了，什么都能装！”
果然，我们的“马车”够大—玩具、图书、食品……书房、客厅、卧室……一股脑全都装下了。于是，我在“马车”的各个角落穿行，该干嘛干嘛，既没耽误陪干儿子玩，也没耽误做家务和处理其他事务。
更有趣的是，最后，我们这辆全能的“马车”居然还装上了机场、港口、汽车站、银行、邮局……但凡这个世界有的，“马车”上都有。这个世界上没有的，“马车”上也可以有。当然，我们很享受地驾着“马车”去了西安、澳大利亚、意大利……看到了大雁塔、兵马俑、袋鼠……于是，我看似没陪在阿宝身边，却时时刻刻都在陪伴他驾着“马车”四处“旅行”。而他，很享受这个异想天开的过程。跟我在一起呆了两天，小家伙回到家第一件事便问妈妈：“明年我还有假吗？我还想去北京干妈家。”
跟孩子在一起，如果我们不在某些细枝末节上跟孩子较劲、纠缠，而是顺着他的话头往下引，亲子冲突少了，育儿烦恼灭了，亲子之间不再存在控制与被控制，说教与被教的关系，孩子的想象力、创造力自然也拓展了，何乐而不为呢？
当然，最后还需要加个小尾巴：
亲子相处，该有的原则还是要有，而且，不是特殊情况，原则性的问题不可弹性过大。
孩子的思维弹性
天生富有
许有个叫玖玖的小女孩，聪明伶俐。某天早上，又到上幼儿园的时刻。玖玖舍不得离开妈妈，随即提出一个要求：“妈妈，你陪我一起上幼儿园吧！”
妈妈：“不行呀！幼儿园是小朋友去的地方，大人是不可以去的呢。”
玖玖略有些失落，不过，很快，她就自己开解道：“妈妈，等你长得跟我一样小的时候，你就可以陪我上幼儿园了吧？”
这就是孩子。玖玖朦朦胧胧地意识到：生命有长度，并且，我们每个人都在这条生命线上移动。与成人的思维不同的是，她认为这种移动既可以是正向的，也可以是反向的。换句话说，在孩子的意识里，生命是富有弹性的，因此，人可以长大，也可以长小。
当然，在孩子心目中，不仅生命富有弹性，其他一切也都如此。
周末，干儿子到我家住了两天，带着我赶了两天的“马车”。孩子在，既要陪他玩，又不能把家务活撂下，就只有寻找两全其美的办法了。
我在厨房刷碗，小家伙已经迫不及待了：“干妈，快来呀，马车马上要开了。”
“这可怎么办呀？我的碗还没刷干净呢？你的马车能停下来等我一会儿吗？”
“只有1分钟时间了。”
“那好吧，我可得抓紧了。要不就真赶不上马车了。哎呀，急死我了！1分钟实在是太短了！我抓紧！我抓紧！”我假装很着急，很担心赶不上马车。时不时的，我还会“焦急”地问上一句：“阿宝，你的马车还在吗？没开走吧？一定要等着我哦！”看我如此着急，小家伙自有主意：“干妈，你别着急，我把1分钟拉长点。”他那边果然带着“响”把1分钟拉成了2分钟。于是，我有了充足的时间赶上他的马车。
不仅玖玖、阿宝如此，只要未经雕琢，每个孩子都如此。在他们的世界里，事物既可以这样，也可以那样，没有固定的模式，没有注定的发展方向，如同水，随性而富于变化。这种弹性思维，正是孩子想象力、创造力得以发展的基础。
弹性思维使我们的心境
更开阔
常常是，太多的“不对”“你错了”“瞎说”“应该这样”封杀了孩子弹性思维的出口，不知不觉间，我们便打压了他们的想象力、创造力，让他们的思维渐趋固化，失去了本该有的弹性。接纳不了孩子的弹性思维，是我们自身思维缺乏弹性的直接反映。
这些年，很多人都在批评应试教育，纷纷把手指向外部环境，却很少有人把手指向内在，去反思我们自己能做点什么？我无意于去评价教育体制的好坏，也没有要批评家长的意思，只想探讨，除了指责，我们还能做点什么，让一切变得对孩子更为有益？
外部环境，凭我们个人的力量难以改变，或者改变甚微。但是，倘若我们能把关注的重心放在去思考，自己究竟能做点什么，我相信，更多的个人改变了，整体的社会环境也一定会随之改变。从自身做起，再影响到周围的人群，扩散至整个社会，未尝不是影响外部环境的一种有效方式。
换一种方式去看待一切，不正是弹性思维的体现吗？对外部环境如此，对孩子亦如此。如果我们在日常生活与工作中，多尝试换个思路来处理问题，解决问题，就不会跟外界较劲，更不会跟孩子较劲。我们自己不较劲，就会轻松很多，淡定很多，愉悦很多。当然，各种冲突与烦恼自然减少，而孩子也在潜移默化中受到我们的影响。他的弹性思维不仅可以得到呵护，还可以在我们的影响下变得更富弹性。如此，孩子身心健康发展也就多了一份保障。
于细微处让宝宝思维
更富弹性
回到前面的事例。当玖玖期待妈妈“长小”陪她去幼儿园时，如果玖玖妈认为玖玖的说法“不科学”，劈头盖脸来上一句：“瞎说！人只会长大，不会长小。”玖玖弹性思维的激情就会被打压，自然得不偿失。即便玖玖妈反应温和，循循善诱告知玖玖：“人只会越长越大，不可能越长越小呀。”她也不过是告知了玖玖一些妇孺皆知的常识，与此同时，却失去了一个帮助孩子发展想象力、创造力的极好机会。相反，如果玖玖妈换一种方式回应：“好啊！好啊！等长小了，我一定陪你上幼儿园。”玖玖的弹性思维就得到了呵护。而人不会“长小”的道理，玖玖早晚自知。我们无需如此急迫地向她传递这个知识。
不仅如此，妈妈如此回应玖玖，玖玖的感受与情绪得到尊重与理解，她就不会继续纠缠于这种情绪之中，进而心情变得愉悦，就算有点小小的失落，也会接受独自上幼儿园的事实。
当然，若玖玖妈进一步拓展：“要是我长小了，我就可以……”异想天开来一趟想象之旅，岂不是抓到了一个拓展孩子想象力与创造力的极好契机？
接着来谈我与干儿子“赶马车”的故事。
阿宝要干妈陪着玩“赶马车”的游戏，而我不可能把其他一切都放下，分分秒秒陪他玩耍。于是，我不无沮丧地来上一句：“哎呀，要是马车上有厨房就好了。我就可以直接在马车上做饭，也不用担心赶不上马车了。”
“有啊！有啊！干妈，我把厨房搬到马车上了。”受了我的启发，阿宝立刻回应。“我们的马车可大了，什么都能装！”
果然，我们的“马车”够大—玩具、图书、食品……书房、客厅、卧室……一股脑全都装下了。于是，我在“马车”的各个角落穿行，该干嘛干嘛，既没耽误陪干儿子玩，也没耽误做家务和处理其他事务。
更有趣的是，最后，我们这辆全能的“马车”居然还装上了机场、港口、汽车站、银行、邮局……但凡这个世界有的，“马车”上都有。这个世界上没有的，“马车”上也可以有。当然，我们很享受地驾着“马车”去了西安、澳大利亚、意大利……看到了大雁塔、兵马俑、袋鼠……于是，我看似没陪在阿宝身边，却时时刻刻都在陪伴他驾着“马车”四处“旅行”。而他，很享受这个异想天开的过程。跟我在一起呆了两天，小家伙回到家第一件事便问妈妈：“明年我还有假吗？我还想去北京干妈家。”
跟孩子在一起，如果我们不在某些细枝末节上跟孩子较劲、纠缠，而是顺着他的话头往下引，亲子冲突少了，育儿烦恼灭了，亲子之间不再存在控制与被控制，说教与被教的关系，孩子的想象力、创造力自然也拓展了，何乐而不为呢？
当然，最后还需要加个小尾巴：
亲子相处，该有的原则还是要有，而且，不是特殊情况，原则性的问题不可弹性过大。