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应用型本科教师评价与大学教师评价是特殊与一般的关系。在大学教师评价的范畴内,应用型本科应以分类评价为指向确立教师评价的总体定位,应把社会、教师和学生作为建设重点,推动评价主体多元化,并依据共性与个性相统一、教师岗位的区分、文理分科的原则,分类分块合理构建教师评价标准。
应用型本科教师评价的定位与思路
【摘 要】
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应用型本科教师评价与大学教师评价是特殊与一般的关系。在大学教师评价的范畴内,应用型本科应以分类评价为指向确立教师评价的总体定位,应把社会、教师和学生作为建设重点,
【机 构】
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淮阴师范学院教育科学学院
【出 处】
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河南科技学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2016年8期
【基金项目】
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江苏省“十二五”教育科学规划2015年重点自筹项目“地方高校教师团队建设的理论与实践研究”（B-b/2015/01/069）, 江苏省高校哲学社会科学基金项目“地方高校教学团队的建设现状与优化策略研究”（2015SJB691）
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