【摘 要】
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由于学生存在差异这一事实,教师应从深层感受与理解学生个体的差异,作为课堂教学活动的组织者、引导者,应根据学生的差异来设计、组织与开展教学活动。在小学数学的教学过程
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由于学生存在差异这一事实,教师应从深层感受与理解学生个体的差异,作为课堂教学活动的组织者、引导者,应根据学生的差异来设计、组织与开展教学活动。在小学数学的教学过程中,教师如何根据个体差异建立个性化的学习方式是本研究的重要内容。
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