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农村英语教学面临许多的问题和困难，如何解决，找出相应的对策，是农村英语教师迫在眉睫的问题。分析农村英语教学的现状和困境，针对问题，采用多种教学方法，提高学生的自信心，注重知识传授的趣味性，建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣。
农村学生英语学习兴趣激发农村学生大致分为两种情况：一种是有较强的自控能力，学习自觉，踏实认真，成绩优秀。另一种是学习习惯差，缺乏主动性，缺乏恒心毅力，没有明确的目标。多数学生不愿下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，课堂上积极性不高，课余时间不能够主动复习巩固，作业敷衍了事，再加上父母监管不严，导致农村学生的英语成绩普遍差。中途从外校转入的学生几乎没有英语基础，这给教学带来了更大的困难。因此，在农村英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣，提高英语教学质量是一项具有重要意义的课题。
一、培养学生的自信心
英语学习中有很多的因素，但是一个学生的自信心的培养有着不可忽视的作用。好学生往往自控能力强，有较强的自信心，思维活跃，观察力敏锐，想象力丰富，目标明确。而缺乏自信的孩子学习目标不明确，他们从小学到中学长期受到老师、周围同学甚至家长的歧视，很少受到表扬，自信心严重不足，有很强的自卑感，学习主动性差，对学习不感兴趣，自暴自弃。作为一名教育工作者该怎样帮助学生树立自信心，是我们共同探讨的一个问题。对学生自信心的培养，要采取因人而异的方式。对于基础较差的同学，在英语学习中要降低标准，不能苛责、训斥他们，更不要讥笑、嘲讽他们。鼓励他们多参加一些力所能及的英语活动，逐步树立他们的自信心。作为老师要善于发现他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，让他们看到自己的潜力，有些学生学习方面名不见经传，篮球场上英姿飒爽。鼓励他们发挥自己的才能，帮助他们获得成就感，别人的认同感。人都是希望得到别人的肯定与赞扬，有的学生进步比较快，有的进步比较慢。受多种因素的影响，对学习重要性的认识也有个过程，随着年龄的变大，学习态度也在不断发生着变化。所以不要轻易否定一个学生。一旦发现他们取得一小点进步，肯定是他们付出了一定的努力，是积极向上的体现，老师要及时给予肯定。如果老师视而不见孩子们取得的来之不易的进步，那么很可能让他们丧失前进的动力，本来刚刚生长出的脆弱的嫩芽就有可能夭折。所以，对于一些学习目的不是特别明确、学习自觉性不是特别强的学生，老师一定要抓住一点点星星之火，并且精心呵护，让它成为燎原之势。例如，“你的英文书写很漂亮”“最近作业做得好”“最近有进步”，等等。定期询问学生的学习情况，多引导鼓励。这样在老师的关注下，学生就会在学习过程中不自觉地想要获得表扬，并且努力去表现，赢得自己想要的东西。逐步摆脱自卑心理，培养他们的自信心。
二、教学过程中注意知识传授的趣味性
对于求知欲强基础较好的学生来说，他们可以接受老师绝大多数的授课方式，从中都可以摄取到知识的养分。对于大部分学生而言就需要老师精心营造宽松、和谐、民主的教学氛围，从学生实际出发设计有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景，以调动他们的积极性。让枯燥的知识变得生动有趣，需要老师采取适合学生心理发展水平的教学方法，逐步培养学生的学习兴趣。在教学中多采用一些娱乐创造性的游戏以调动学生的学习兴趣。由易到难，循序渐进，让学生逐步适应，尽量多的给学生提供英语对话、表演、朗读的时间使学生在良好的语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。
可采用的游戏：（1）围绕所学内容，发挥学生的想象力，如朋友有麻烦，如何给予一些切实可行的建议；（2）编排一些情景剧，每个人都要扮演一定的角色，在编排的过程中，互相帮助，从而起到自觉，自主练习英语的目的；（3）以组为单位围坐在一起，每个组确定学习、生活方面的话题，同学们各抒己见，阐明自己的观点等。老师要多创设一些宽松、适合他们的话题，通过游戏，既可以调节来自课程学习的压力，又达到了复习巩固的目的，还调动了他们的学习兴趣。
三、融洽师生关系，注重自己形象，成为学生喜欢的老师
一位教育学家曾经说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。可见，良好的师生关系对于创建和谐的课堂很重要。和谐轻松的师生关系可直接影响到学生的学习兴趣，师生间感情融洽，有助于教学效果的提高。在日常教学中体罚学生，挖苦训斥学生，不尊重学生的现象时有发生，这样就会使师生间产生不信任，不融洽，就会产生抵触排斥老师到这门课程，更没有什么兴趣可言。实践证明，学生的兴趣带有浓厚的感情色彩，学生一旦喜欢一位老师，自然就喜欢这位老师的课。反之，如果学生不喜欢这位老师，要想让他喜欢这位老师的课是很难的。
英语教师如何注重形象，使学生喜欢？关键是老师要具有高尚的令人尊敬的师德，像滴滴春雨随风潜入夜，润物细无声。老师的一举一动学生看在眼里。对于学生认可的老师，那么对于他所教授的学科也会感兴趣；如果老师的一些言行举止令学生失望，那么学生对他所教授的课程有所厌恶。所以，英语老师首先要注意培养自己的师德，良好的师德对学生学业的长进和优秀品德的形成有着潜移默化的作用；要关心学生，用心去感染学生，对学生要多一些耐心和细致，以建立良好的师生关系，从而提高学生的学习兴趣，学好课程知识。
四、提高专业水平，发挥人格魅力，激发学生学习英语的兴趣
当一个学生喜欢老师时，就会表现出一种向师力。这或许就是我们所说的教师的魅力吧！一位有魅力的老师会引起学生的关注，从而会激发学生学习的兴趣。对许多学生来说，老师的一句话胜过家长的十句话。老师的魅力包括多方面，如严谨的治学态度，扎实的英语知识，流利的口语，渊博的知识，风趣幽默的语言等。所以教师在平时注意自己的形象，以大方而充满活力的形象去感染學生，把热爱生活的态度，积极向上的正能量传递给学生，以高尚的人格、师德去折服学生。这样，学生才能佩服你，才能喜欢老师到喜欢英语。
总之，“兴趣”是最好的老师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响学生的英语语言学习效果。我们老师在教学中多摸索，多尝试，尽力激发学生学习英语的兴趣，为提高农村学生的英语学习不断努力。
农村学生英语学习兴趣激发农村学生大致分为两种情况：一种是有较强的自控能力，学习自觉，踏实认真，成绩优秀。另一种是学习习惯差，缺乏主动性，缺乏恒心毅力，没有明确的目标。多数学生不愿下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，课堂上积极性不高，课余时间不能够主动复习巩固，作业敷衍了事，再加上父母监管不严，导致农村学生的英语成绩普遍差。中途从外校转入的学生几乎没有英语基础，这给教学带来了更大的困难。因此，在农村英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣，提高英语教学质量是一项具有重要意义的课题。
一、培养学生的自信心
英语学习中有很多的因素，但是一个学生的自信心的培养有着不可忽视的作用。好学生往往自控能力强，有较强的自信心，思维活跃，观察力敏锐，想象力丰富，目标明确。而缺乏自信的孩子学习目标不明确，他们从小学到中学长期受到老师、周围同学甚至家长的歧视，很少受到表扬，自信心严重不足，有很强的自卑感，学习主动性差，对学习不感兴趣，自暴自弃。作为一名教育工作者该怎样帮助学生树立自信心，是我们共同探讨的一个问题。对学生自信心的培养，要采取因人而异的方式。对于基础较差的同学，在英语学习中要降低标准，不能苛责、训斥他们，更不要讥笑、嘲讽他们。鼓励他们多参加一些力所能及的英语活动，逐步树立他们的自信心。作为老师要善于发现他们的独特之处，给孩子充分的信任和鼓励，让他们看到自己的潜力，有些学生学习方面名不见经传，篮球场上英姿飒爽。鼓励他们发挥自己的才能，帮助他们获得成就感，别人的认同感。人都是希望得到别人的肯定与赞扬，有的学生进步比较快，有的进步比较慢。受多种因素的影响，对学习重要性的认识也有个过程，随着年龄的变大，学习态度也在不断发生着变化。所以不要轻易否定一个学生。一旦发现他们取得一小点进步，肯定是他们付出了一定的努力，是积极向上的体现，老师要及时给予肯定。如果老师视而不见孩子们取得的来之不易的进步，那么很可能让他们丧失前进的动力，本来刚刚生长出的脆弱的嫩芽就有可能夭折。所以，对于一些学习目的不是特别明确、学习自觉性不是特别强的学生，老师一定要抓住一点点星星之火，并且精心呵护，让它成为燎原之势。例如，“你的英文书写很漂亮”“最近作业做得好”“最近有进步”，等等。定期询问学生的学习情况，多引导鼓励。这样在老师的关注下，学生就会在学习过程中不自觉地想要获得表扬，并且努力去表现，赢得自己想要的东西。逐步摆脱自卑心理，培养他们的自信心。
二、教学过程中注意知识传授的趣味性
对于求知欲强基础较好的学生来说，他们可以接受老师绝大多数的授课方式，从中都可以摄取到知识的养分。对于大部分学生而言就需要老师精心营造宽松、和谐、民主的教学氛围，从学生实际出发设计有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景，以调动他们的积极性。让枯燥的知识变得生动有趣，需要老师采取适合学生心理发展水平的教学方法，逐步培养学生的学习兴趣。在教学中多采用一些娱乐创造性的游戏以调动学生的学习兴趣。由易到难，循序渐进，让学生逐步适应，尽量多的给学生提供英语对话、表演、朗读的时间使学生在良好的语境中学好英语，始终保持浓厚的兴趣。
可采用的游戏：（1）围绕所学内容，发挥学生的想象力，如朋友有麻烦，如何给予一些切实可行的建议；（2）编排一些情景剧，每个人都要扮演一定的角色，在编排的过程中，互相帮助，从而起到自觉，自主练习英语的目的；（3）以组为单位围坐在一起，每个组确定学习、生活方面的话题，同学们各抒己见，阐明自己的观点等。老师要多创设一些宽松、适合他们的话题，通过游戏，既可以调节来自课程学习的压力，又达到了复习巩固的目的，还调动了他们的学习兴趣。
三、融洽师生关系，注重自己形象，成为学生喜欢的老师
一位教育学家曾经说过：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛”。可见，良好的师生关系对于创建和谐的课堂很重要。和谐轻松的师生关系可直接影响到学生的学习兴趣，师生间感情融洽，有助于教学效果的提高。在日常教学中体罚学生，挖苦训斥学生，不尊重学生的现象时有发生，这样就会使师生间产生不信任，不融洽，就会产生抵触排斥老师到这门课程，更没有什么兴趣可言。实践证明，学生的兴趣带有浓厚的感情色彩，学生一旦喜欢一位老师，自然就喜欢这位老师的课。反之，如果学生不喜欢这位老师，要想让他喜欢这位老师的课是很难的。
英语教师如何注重形象，使学生喜欢？关键是老师要具有高尚的令人尊敬的师德，像滴滴春雨随风潜入夜，润物细无声。老师的一举一动学生看在眼里。对于学生认可的老师，那么对于他所教授的学科也会感兴趣；如果老师的一些言行举止令学生失望，那么学生对他所教授的课程有所厌恶。所以，英语老师首先要注意培养自己的师德，良好的师德对学生学业的长进和优秀品德的形成有着潜移默化的作用；要关心学生，用心去感染学生，对学生要多一些耐心和细致，以建立良好的师生关系，从而提高学生的学习兴趣，学好课程知识。
四、提高专业水平，发挥人格魅力，激发学生学习英语的兴趣
当一个学生喜欢老师时，就会表现出一种向师力。这或许就是我们所说的教师的魅力吧！一位有魅力的老师会引起学生的关注，从而会激发学生学习的兴趣。对许多学生来说，老师的一句话胜过家长的十句话。老师的魅力包括多方面，如严谨的治学态度，扎实的英语知识，流利的口语，渊博的知识，风趣幽默的语言等。所以教师在平时注意自己的形象，以大方而充满活力的形象去感染學生，把热爱生活的态度，积极向上的正能量传递给学生，以高尚的人格、师德去折服学生。这样，学生才能佩服你，才能喜欢老师到喜欢英语。
总之，“兴趣”是最好的老师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响学生的英语语言学习效果。我们老师在教学中多摸索，多尝试，尽力激发学生学习英语的兴趣，为提高农村学生的英语学习不断努力。