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【摘 要】英语是初中阶段非常重要的课程，如何提高英语课堂教学质量，提高学生的综合素质，提升学生的口语交际能力，是当前初中英语教学改革中有待解决的问题。本文就提高初中英语教学效率的方法进行探讨。
【关键词】新课程改革 教育观念 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.009
现阶段，虽然英语学科得到了学校和家长的高度重视，英语教学质量也有了普遍提升，学生的英语水平较之以前也有了较大进步，但是，在应试教育思想的影响下，英语教学也受到了种种因素的制约，如只重视学生的英语成绩的好坏，而忽视学生英语能力的提升；只重视教师如何教，而忽视学生的学；只重视填鸭式教学，而忽视学生的个性发展；只重视英语知识的机械教学，而忽视学生的口语交际能力等。这些现象与英语教学的目标是不相符的，这会使英语课堂显得枯燥乏味，缺乏生机，而且学生学的是“哑巴”英语，只能在试卷上答题，口语交际能力较差，无形中使学生对英语课学生产生了抵触心理英语成绩也就不能得到明显提高。因此如何转变英语教学观念，提高学生的学习兴趣是英语教学的当务之急。
一、提高德育渗透意识，培养学生学习英语的积极性
初中英语教学中的德育渗透，是一项长期的工作，教师要根据教材内容灵活机动地掌握。在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思想教育。在具体做法上，既可以在进入新课前简单明了地点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。培养学生热爱英语的良好习惯，用自己学习到的英语知识来武装自己、锻炼自己，服务他人，将来更好地为社会创造财富，为人类服务。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱英语的教育，还可以激励学生刻苦学习。
二、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的有力保障
初中英语教学应把精力主要放在课堂上，向45分钟要效率。但大多数教师常常会谈起这样一个话题：有的学生与任课教师关系很和谐、融洽，这个学生对这门课的学习兴趣就会提高，其教学质量也要比别的学科要好。由此可见，和谐融洽的师生关系对提高学生的英语学习兴趣是十分重要的。要让初中学生对英语课堂保持高昂的学习兴趣，初中英语教师的课上得好自不必说，初中英语教师的人格修养也起到了举足轻重的作用。初中英语教师的人格修养既来自教学过程中表现出来的才华和能力，以及亲和的性格，初中英语教师课外对学生的关心也是必不可少的。初中英语教师在生活中应多关心体贴学生，做到与学生平等相处，成为他们信赖的良师益友，让初中学生喜欢你，崇拜你，愿意上你的课程，这对于帮助学生学好英语，提高成绩，起着至关重要的作用。
一个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。相反，如果学生不喜欢你，就不会爱戴你、接受你，同时对你的学科就没有兴趣，甚至产生抵抗心里，不按时完成作业，甚至放弃学习所教学科等，这在教师教学过程中、老师之间互相交流以及老师与家长之间的交流中，时常可以发现。所以，初中英语教师要关心学生在英语学习上的情绪变化，给予多方面的关爱，成为他们的良师益友，这对提高初中英语课堂教学效率起着至关重要的作用。
三、运用多媒体，提高教学效率
在传统的英语教学中，学生多以听为主，进行的多为机械的，带有重复性、程式化的练习，长期处于被动接受地位，学习效果并不理想。随着时代的发展，多媒体逐渐进入课堂，为教学提供了现代化的教学平台。通过多媒体创设情境，不仅可以激发学生的求知欲望，启发学生的思维，还可以把抽象的教学内容变得直观、生动，进而提高教学效率。比如，在进行对话练习时，鉴于很多学生爱看动画片，教师可以设计一些动画并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言进行交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对英语知识的理解，还化难为易，有效提高了课堂教学效率。
四、开展教学活动，提高教学效率
实践表明，课堂教学活动，不仅是学生获得知识、提高能力的主要途径，同时也是学生开发个人潜能、促进自身个性发展的重要方式。从某种意义上说，在课堂中适当开展一些教学活动已经是大势所趋。这就要求广大教师在课堂教学中充分发挥自身的主导作用，积极为学生组织一些有意义的教学活动。如在阅读短文的教学中，教师可充分运用竞争机制，将学生应该理解、掌握的内容设计成一个个小问题，让各个学习小组之间相互竞争，比一比哪个小组回答得多、快、好。如此，不仅可以激发学生的参与热情，还在一定程度上促进了教学效率的提升。
五、布置作业的过程中应当注意习题的多样性与趣味性
在以前的英语练习作业的布置上，多数教师都会给学生安排一些机械重复性的习题，这样的作业不仅枯燥无味，还会严重影响学生学习英语的积极性。因此，英语教师应当改变作业的内容，在布置练习题时应当保证习题的趣味性与多样性，以此调动学生学习的积极性。此外，英语教师还应当注重英语课堂练习的时效性，在布置课堂作业的过程中，应当考虑到以下两方面：第一、布置的练习应当能够使学生巩固今天学习的知识；第二、保证练习题的质量，尽量在有限的时间内得到最好的练习效果，以此提升英语教学的效率。
六、注重课后反思，提高教学效率
一堂课的结束并不意味着教学的结束。为了提高教学效率，教师还要在课后积极反思，总结经验教训。比如，教师可以坚持在课后总结教学中某个具体环节成功或失败的原因。对于成功之处，教师应认真总结，为日后的教学留下可供参考的经验；对于失败之处，教师应深刻反思，及时调整教学策略，改进教学方法。相信只要做到了这一点，必定会有效提高课堂教学效率，实现教学效果的最优化。
一节课时间并不长，但对于学生学习却最为关键和重要。作为英语教师，我们应在日后的教学中不断去探索和尝试，以最好、最优的教学方法开展教学，为教学效率的提升做出自己的贡献。
参考文献
[1]王兴胜.激趣·鼓励·参与——浅谈新课改中如何提高课堂教学效率[J].中学教学参考，2011（16）.
[2]陆丽元.新课改环境下情景设计在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（18）
[3]曹颖.新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析[J].快乐阅读，2011（18）.
【关键词】新课程改革 教育观念 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.009
现阶段，虽然英语学科得到了学校和家长的高度重视，英语教学质量也有了普遍提升，学生的英语水平较之以前也有了较大进步，但是，在应试教育思想的影响下，英语教学也受到了种种因素的制约，如只重视学生的英语成绩的好坏，而忽视学生英语能力的提升；只重视教师如何教，而忽视学生的学；只重视填鸭式教学，而忽视学生的个性发展；只重视英语知识的机械教学，而忽视学生的口语交际能力等。这些现象与英语教学的目标是不相符的，这会使英语课堂显得枯燥乏味，缺乏生机，而且学生学的是“哑巴”英语，只能在试卷上答题，口语交际能力较差，无形中使学生对英语课学生产生了抵触心理英语成绩也就不能得到明显提高。因此如何转变英语教学观念，提高学生的学习兴趣是英语教学的当务之急。
一、提高德育渗透意识，培养学生学习英语的积极性
初中英语教学中的德育渗透，是一项长期的工作，教师要根据教材内容灵活机动地掌握。在教学中把握好时机、对学生进行恰如其分的思想教育。在具体做法上，既可以在进入新课前简单明了地点明题旨，进行扣人心弦的激发；也可以在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。培养学生热爱英语的良好习惯，用自己学习到的英语知识来武装自己、锻炼自己，服务他人，将来更好地为社会创造财富，为人类服务。实践证明，在教学过程中，恰如其分地对学生进行热爱英语的教育，还可以激励学生刻苦学习。
二、建立和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的有力保障
初中英语教学应把精力主要放在课堂上，向45分钟要效率。但大多数教师常常会谈起这样一个话题：有的学生与任课教师关系很和谐、融洽，这个学生对这门课的学习兴趣就会提高，其教学质量也要比别的学科要好。由此可见，和谐融洽的师生关系对提高学生的英语学习兴趣是十分重要的。要让初中学生对英语课堂保持高昂的学习兴趣，初中英语教师的课上得好自不必说，初中英语教师的人格修养也起到了举足轻重的作用。初中英语教师的人格修养既来自教学过程中表现出来的才华和能力，以及亲和的性格，初中英语教师课外对学生的关心也是必不可少的。初中英语教师在生活中应多关心体贴学生，做到与学生平等相处，成为他们信赖的良师益友，让初中学生喜欢你，崇拜你，愿意上你的课程，这对于帮助学生学好英语，提高成绩，起着至关重要的作用。
一个具有高度责任感，教学技巧高，热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽、协调的师生关系又能进一步促进学生的学习兴趣的提高。相反，如果学生不喜欢你，就不会爱戴你、接受你，同时对你的学科就没有兴趣，甚至产生抵抗心里，不按时完成作业，甚至放弃学习所教学科等，这在教师教学过程中、老师之间互相交流以及老师与家长之间的交流中，时常可以发现。所以，初中英语教师要关心学生在英语学习上的情绪变化，给予多方面的关爱，成为他们的良师益友，这对提高初中英语课堂教学效率起着至关重要的作用。
三、运用多媒体，提高教学效率
在传统的英语教学中，学生多以听为主，进行的多为机械的，带有重复性、程式化的练习，长期处于被动接受地位，学习效果并不理想。随着时代的发展，多媒体逐渐进入课堂，为教学提供了现代化的教学平台。通过多媒体创设情境，不仅可以激发学生的求知欲望，启发学生的思维，还可以把抽象的教学内容变得直观、生动，进而提高教学效率。比如，在进行对话练习时，鉴于很多学生爱看动画片，教师可以设计一些动画并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言进行交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对英语知识的理解，还化难为易，有效提高了课堂教学效率。
四、开展教学活动，提高教学效率
实践表明，课堂教学活动，不仅是学生获得知识、提高能力的主要途径，同时也是学生开发个人潜能、促进自身个性发展的重要方式。从某种意义上说，在课堂中适当开展一些教学活动已经是大势所趋。这就要求广大教师在课堂教学中充分发挥自身的主导作用，积极为学生组织一些有意义的教学活动。如在阅读短文的教学中，教师可充分运用竞争机制，将学生应该理解、掌握的内容设计成一个个小问题，让各个学习小组之间相互竞争，比一比哪个小组回答得多、快、好。如此，不仅可以激发学生的参与热情，还在一定程度上促进了教学效率的提升。
五、布置作业的过程中应当注意习题的多样性与趣味性
在以前的英语练习作业的布置上，多数教师都会给学生安排一些机械重复性的习题，这样的作业不仅枯燥无味，还会严重影响学生学习英语的积极性。因此，英语教师应当改变作业的内容，在布置练习题时应当保证习题的趣味性与多样性，以此调动学生学习的积极性。此外，英语教师还应当注重英语课堂练习的时效性，在布置课堂作业的过程中，应当考虑到以下两方面：第一、布置的练习应当能够使学生巩固今天学习的知识；第二、保证练习题的质量，尽量在有限的时间内得到最好的练习效果，以此提升英语教学的效率。
六、注重课后反思，提高教学效率
一堂课的结束并不意味着教学的结束。为了提高教学效率，教师还要在课后积极反思，总结经验教训。比如，教师可以坚持在课后总结教学中某个具体环节成功或失败的原因。对于成功之处，教师应认真总结，为日后的教学留下可供参考的经验；对于失败之处，教师应深刻反思，及时调整教学策略，改进教学方法。相信只要做到了这一点，必定会有效提高课堂教学效率，实现教学效果的最优化。
一节课时间并不长，但对于学生学习却最为关键和重要。作为英语教师，我们应在日后的教学中不断去探索和尝试，以最好、最优的教学方法开展教学，为教学效率的提升做出自己的贡献。
参考文献
[1]王兴胜.激趣·鼓励·参与——浅谈新课改中如何提高课堂教学效率[J].中学教学参考，2011（16）.
[2]陆丽元.新课改环境下情景设计在初中英语教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2009（18）
[3]曹颖.新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析[J].快乐阅读，2011（18）.