【摘 要】
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随着新课程改革的不断完善,新的课程标准对于学生的综合素质提出了越来越多的要求,但是学困生是每个学校都存在的现象,我校也不例外.特别是数学这门学科,作为中学阶段重要的
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随着新课程改革的不断完善,新的课程标准对于学生的综合素质提出了越来越多的要求,但是学困生是每个学校都存在的现象,我校也不例外.特别是数学这门学科,作为中学阶段重要的学科之一,由于其具有较高的难度和抽象性,学生学习起来有困难,数学也就成了大部分学生的短板,影响他们的成绩和之后的学习.本文立足实践,首先分析了我校数学学困生的成因,并从以下几个方面对于如何如何转化学困生提出对策:创设相应的教学情境,培养学生对于数学的兴趣;开展小组合作学习,通过合作交流提高学生学习能力.
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