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教师指导概括，学生思维活跃，构思错误多样，教者可先行归类，按类找出典型作文，课堂共批，集思广益，找出症结然后教师小结。
语文教师对学生写作能力与心理的培养
【摘 要】
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教师指导概括，学生思维活跃，构思错误多样，教者可先行归类，按类找出典型作文，课堂共批，集思广益，找出症结然后教师小结。
【机 构】
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河北省大名县沙圪塔中学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2014年22期
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