【摘 要】
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正本篇文章,记录的是我三次教学《自相矛盾》所呈现出来的教学原生态。我的理解主要体现在对待以学定教,灵活处理生成性事件上老师所展示出来的教学机智。(一)读书的变奏曲【
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正本篇文章,记录的是我三次教学《自相矛盾》所呈现出来的教学原生态。我的理解主要体现在对待以学定教,灵活处理生成性事件上老师所展示出来的教学机智。(一)读书的变奏曲【根据学情巧激励】还是在初读环节,发生了两种不同的情况:第一次试教,随便叫了位女生起来读书,没有想到小女孩的声音很轻很轻。我和大家一样听得不大过瘾,于是就创设比赛的氛围,对学生说,谁能比她读得声音响亮。我原想叫一个
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