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摘 要： “一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是衡量班主任工作的一把标尺。作为班主任，我们应努力营造和谐的班级氛围，创建温馨的心灵家园。关爱学生，做学生的知心人；信任学生，让每个学生都参与到班级建设中；开展活动，让学生体验成功；家校携手，形成强大的教育合力，让每个学生在班集体这个大家庭中，通过活动，学会学习，学会合作，体验成功，健康、快乐地成长。
关键词： 家园 关爱 信任 体验 成长
“让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是教育工作者的神圣使命。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是衡量班主任工作的一把标尺。我们应努力营造和谐的班级氛围，创建温馨的心灵家园，让每个学生在学校、班级这个大家庭中，通过学习、活动，学会学习，学会合作，体验成功，健康、快乐成长。
一、关爱学生，做学生的知心人
“只有用爱才能教育孩子”，这句话我深有体会。谁爱孩子，孩子就会爱她。作为班主任，我们要努力地亲近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的心灵对话，让他们真正感受到老师对他们的关心和爱。这是班主任工作顺利开展的基础。
了解每个孩子的个性，采用不同的教育方法，是关爱学生的重要体现。通过活动观察，课堂、课间，了解所有孩子的主要优缺点并分析其原因所在；同时，了解孩子的生活环境，家长的文化层次，找到学校教育与家庭教育的契合点；研究每一位孩子的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），因材施教（这个词语永远都不会“过时”）。如果我们能让孩子既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，心里话乐意跟你说，快乐与你分享，烦恼找你倾诉……那么，我们的教育就取得了事半功倍的效果。
二、榜样示范，让学生自我管理
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。小干部对班集体有以点带面和以面带面的作用，他们是我们的左膀右臂。所以，慎重地选拔、培养小干部，发挥班干部的作用，我们的工作就能逐渐从繁重走向简单与轻松。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，必须慎重地选拔，精心地培养。首先，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，能发挥榜样力量。其次，鼓励干部大胆工作。当然，在指导班干部工作方法的同时，应更严格地要求每一位班干部在知识、能力上不断提升，在纪律上努力做到以身作则。再次，力求从各方面都能起模范带头作用，让同伴们向班干部看齐，自觉做好每一件事情，从而实现从“他人管理”走向“自我管理”，每一位成员都有所为。
三、信任学生，人人参与班级建设
班级是师生精神的港湾，要让孩子们积极参与，共同建设这个心灵的家园。班级目标，让学生参与讨论；班级公约，让学生制定；班级“大事”，由大家共同商讨决定；班级管理，邀请所有班级成员参加。让每一位学生都有锻炼机会，赢得同伴的尊重，感受到爱的力量，人人都成为班集体中不可缺少的主人。在班级建设中，大家共同分担责任，分享快乐，人人都为这个大家庭出一份力，积极为班级增光添彩，为自己是大家庭中的一员而感到自豪。
四、开展活动，让学生体验成功
活动对于一个班集体来说，是其生命的依托。班级这个大家庭之所以有这么强大的凝聚力，就是因为集体活动能给每个孩子带来表现自我、施展才华的机会，不仅增强了自信心，而且锻炼、提升了能力。
我们要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中促进学生相互关心，学会尊重理解，懂得团结协作；在活动中培养孩子们的集体主义精神，关心、爱护班集体，把自己的言行与集体荣誉紧紧联系在一起，真正把自己融进班集体这个大家庭中，把集体目标内化成个体目标。因此，我们应结合学校及少先队大队部的工作安排、各学科的特点，根据学生的兴趣、爱好，在班内开展丰富多彩的活动，讲一讲、画一画、写一写、比一比……要求学生以小组为单位，合作共同完成任务。通过活动，丰富知识，扩大视野，增进友谊，施展才能，更重要的是体验成功。孩子们会对集体活动乐此不疲，兴趣盎然，积极地投入班级活动中，渐渐地，就更热爱这个班集体了。
五、正确评价，体现教育机智
每个孩子身上都有优点，当然，缺点更容易凸显，让我们印象深刻，这样我们对孩子的评价可能出现偏差。因此，我们对学生的评价应慎之又慎，要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，恰当地运用表扬和批评，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，感受到温馨与期待。
六、家校携手，让学生健康成长
一个和谐的学习、成长环境不是班主任只凭自己的威信和力量能形成的，必须力争本班科任老师和家长共同配合与支持，依靠学校、家庭、社会的合力作用，是校内外教育的和谐追求。
班主任要时常与各科任老师联系，了解孩子们的课堂表现情况，交换意见，共商教育策略。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长不可或缺的一环。我们要寻得家长的支持与配合，通过开家长会、上门家访、电话，短信、微信这些学校与家长联系的重要途径，与家长达成共识。让更多家长明确家庭教育的重要性，树立正确的教育观念。同时，要充分利用学校周边及社区有利的文化资源与人力资源，建设校外教育阵地，让孩子们走向社会，体验生活。发挥家庭、学校、社会不同的教育优势，积极组织，努力协调，形成强大的教育合力，让每位孩子都能在班集体这个温馨的心灵家园里健康、快乐成长。
关键词： 家园 关爱 信任 体验 成长
“让每一只小鸟唱歌，让每一朵花儿都开放”，这是教育工作者的神圣使命。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是衡量班主任工作的一把标尺。我们应努力营造和谐的班级氛围，创建温馨的心灵家园，让每个学生在学校、班级这个大家庭中，通过学习、活动，学会学习，学会合作，体验成功，健康、快乐成长。
一、关爱学生，做学生的知心人
“只有用爱才能教育孩子”，这句话我深有体会。谁爱孩子，孩子就会爱她。作为班主任，我们要努力地亲近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的心灵对话，让他们真正感受到老师对他们的关心和爱。这是班主任工作顺利开展的基础。
了解每个孩子的个性，采用不同的教育方法，是关爱学生的重要体现。通过活动观察，课堂、课间，了解所有孩子的主要优缺点并分析其原因所在；同时，了解孩子的生活环境，家长的文化层次，找到学校教育与家庭教育的契合点；研究每一位孩子的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），因材施教（这个词语永远都不会“过时”）。如果我们能让孩子既认定你是值得信赖的老师，又把你当做好朋友，心里话乐意跟你说，快乐与你分享，烦恼找你倾诉……那么，我们的教育就取得了事半功倍的效果。
二、榜样示范，让学生自我管理
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。小干部对班集体有以点带面和以面带面的作用，他们是我们的左膀右臂。所以，慎重地选拔、培养小干部，发挥班干部的作用，我们的工作就能逐渐从繁重走向简单与轻松。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，必须慎重地选拔，精心地培养。首先，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，能发挥榜样力量。其次，鼓励干部大胆工作。当然，在指导班干部工作方法的同时，应更严格地要求每一位班干部在知识、能力上不断提升，在纪律上努力做到以身作则。再次，力求从各方面都能起模范带头作用，让同伴们向班干部看齐，自觉做好每一件事情，从而实现从“他人管理”走向“自我管理”，每一位成员都有所为。
三、信任学生，人人参与班级建设
班级是师生精神的港湾，要让孩子们积极参与，共同建设这个心灵的家园。班级目标，让学生参与讨论；班级公约，让学生制定；班级“大事”，由大家共同商讨决定；班级管理，邀请所有班级成员参加。让每一位学生都有锻炼机会，赢得同伴的尊重，感受到爱的力量，人人都成为班集体中不可缺少的主人。在班级建设中，大家共同分担责任，分享快乐，人人都为这个大家庭出一份力，积极为班级增光添彩，为自己是大家庭中的一员而感到自豪。
四、开展活动，让学生体验成功
活动对于一个班集体来说，是其生命的依托。班级这个大家庭之所以有这么强大的凝聚力，就是因为集体活动能给每个孩子带来表现自我、施展才华的机会，不仅增强了自信心，而且锻炼、提升了能力。
我们要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中促进学生相互关心，学会尊重理解，懂得团结协作；在活动中培养孩子们的集体主义精神，关心、爱护班集体，把自己的言行与集体荣誉紧紧联系在一起，真正把自己融进班集体这个大家庭中，把集体目标内化成个体目标。因此，我们应结合学校及少先队大队部的工作安排、各学科的特点，根据学生的兴趣、爱好，在班内开展丰富多彩的活动，讲一讲、画一画、写一写、比一比……要求学生以小组为单位，合作共同完成任务。通过活动，丰富知识，扩大视野，增进友谊，施展才能，更重要的是体验成功。孩子们会对集体活动乐此不疲，兴趣盎然，积极地投入班级活动中，渐渐地，就更热爱这个班集体了。
五、正确评价，体现教育机智
每个孩子身上都有优点，当然，缺点更容易凸显，让我们印象深刻，这样我们对孩子的评价可能出现偏差。因此，我们对学生的评价应慎之又慎，要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，恰当地运用表扬和批评，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，感受到温馨与期待。
六、家校携手，让学生健康成长
一个和谐的学习、成长环境不是班主任只凭自己的威信和力量能形成的，必须力争本班科任老师和家长共同配合与支持，依靠学校、家庭、社会的合力作用，是校内外教育的和谐追求。
班主任要时常与各科任老师联系，了解孩子们的课堂表现情况，交换意见，共商教育策略。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长不可或缺的一环。我们要寻得家长的支持与配合，通过开家长会、上门家访、电话，短信、微信这些学校与家长联系的重要途径，与家长达成共识。让更多家长明确家庭教育的重要性，树立正确的教育观念。同时，要充分利用学校周边及社区有利的文化资源与人力资源，建设校外教育阵地，让孩子们走向社会，体验生活。发挥家庭、学校、社会不同的教育优势，积极组织，努力协调，形成强大的教育合力，让每位孩子都能在班集体这个温馨的心灵家园里健康、快乐成长。