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摘要：本文从信息社会对计算机专业人才的需求及当前地主高校计算机专业人才培养的现状，探讨了地方高校计算机专业人才培养存在的问题及改革的措施。
关键词：计算机专业人才；实践教学；社会需求
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 14-0146-01
随着社会迅速的发展，使计算机专业的人才培养模式等面临着诸多的机遇和挑战。具有一定的计算机应用能力，是当今社会对大学生的基本要求。然而当前用人单位很难招到具有一定知识的计算机专业人才，改革现有的学科人才培养模式，如何培养具有行业知识，满足社会需求的计算机专业人才，是现代教育的要求，也是计算机学科发展的需求。为社会培养高质量的计算机专业人才，是各高校需要解决的重大课题。
一、社会对计算机专业人才的需求实际
随着社会全面进入信息化时代。电子商务和企事业信息管理等需求的扩大，要求从事信息技术的人员具有较强的实践能力、创新能力，更要有较强的自学能力和钻研能力。计算机专业一是需要从事计算机理论及其软件核心技术与产品等方面的研究工作的研究型专门人才；二是需要主要从事计算机软硬件产品开发的工程型专门人才；三是需要从事企事业单位信息管理的技术型专门人才。
二、地方高校计算机专业人才培养的现状
目前，我国很多地方高等院校都设置了本科计算机专业，但计算机专业的专业特征不明显，满足社会需要的针对性不够明确。“会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势，专业特长受到淡化。学校设计的课程体系未能与行业发展需求同步，教学内容陈旧，教学方法落后，在教学内容、课程体系和培养模式上存在问题，难以满足计算机行业应用的需要。在教学过程中过分的强调知识的传授，对学生能力的培养不够，致使学生动手能力、解决实际问题的能力较差。企业需要的是厚基础、会实践、能创新的专门人才。而我们培养的人才，缺乏创新能力。部分教师一本教材讲几年，依赖于传统的教学手段和教学方法。多数教师不具备研发能力，不能准确把握行业前沿动态。
三、地方高校计算机专业人才培养改革几点措施
优化教学环节。首先，要重视专业基础课和专业必修课，使学生掌握程序设计和软件开发的基本方法，并进一步了解软件和硬件的知识；二是要更新传统课程体系，增设课程设计。在特定的学期的全部课程结束后可以安排课程设计，强化学生的实际应用能力。三是调整教学计划，适应行业需求。比如在课程体系设计过程中，针对低年级设置行业基础课，并加大高年级相关选修课程的学分。四是采用多种教学方法，以适应不同专业的要求。在教学过程中，尽量采用启发式、讨论式、引导式等多种的教学手段，引导学生主动学习，培养学生的独立思考能力和创新意识。五是把最新的科技成果和前沿知识及时的引入到课堂中来，对学生的创造起到引领作用；六是用现代信息技术和现代教育技术，扩展教学的深度和广度，激发学生学习兴趣。
加强师资队伍建设。建设一支高质量的师资队伍也是培养计算机专业人才的当前首要问题。对于计算机教育而言，应该有足够专业教师毕业于计算机专业。计算机专业的教师一是要具备将新知识系统地融合到旧知识的能力，站在计算机学科的最前沿来选择教材并合理利用教材，将最新的和最前沿的知识传授给学生；二是要有一定的项目实践和项目开发经验，以更好的指导学生进行实践；三是积极开展教学研究和研讨活动，在研究中创新。四是鼓励教师在教学方法上进行改革和创新；五是聘请行业中具有教学能力的科研人员来校任教。
注重实践教学。计算机专业实践教学是学生创新能力、创新意识培养的重要环节。教师要鼓励学生善于发现问题，多问为什么，着力培养学生的创新精神、实践能力及终身学习能力，将科学研究与应用开发全面渗入本科实验教学。在实践过程中，教师要引导学生选择不同的学习难度，学生可以独立或以小组为单位进行科研计划，教师加以进行指导。如科技创新小作品、网页设计作品让学生利用学到的知识，自己去实践完成任务。建立科技创新基地，为学生进行课外科技活动提供一个平台，从而培养学生的科研创新能力，为学生练习提供环境。加强实习基地建设，重视实习实践环节，充分发挥实习基地作用。
以社会需求为导向。专业人才的培养目标是在对社会需求、专业师资队伍等方面分析的基础上确定的。人才培养出来后，是要进入社会为国家服务的，社会需求的变化决定着人才培养目标的变化。比如，企业事单位，毕业主要从事企业信息化建设与管理工作。在IT公司，毕业主要从事软、硬件开发。考研的同学主要从事计算机科学深层次的科研工作。根据这些需求，进而确定人才培养目标。
总而言之，地方高校计算机专业的人才培养模式应重视基础能力和创新精神的培养，以及沟通交流能力和团队合作意识的能力。只有这样，才能培养出适应计算机技术的飞速发展，并满足社会实际需要的计算机专业人才。
参考文献：
[1]常晋义.计算机专业的学科建设与人才培养[J].常熟高专学报，2011，6：89-90.
[2]刘富祥，赵国栋.地方高校计算机应用人才培养的困难与对策研究[J].计算机教育，2011，1：10-15.
[3]张勇.地方高校计算机专业人才培养模式改革研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，8：26-28.
[4]杨转，赵慧岩.关于计算机学科创新型人才培养的探讨[J].教育与职业，2009，15：131-134.
[5]季玉茹，王德荣.基于社会需求的计算机专业人才培养[J].计算机教育，2011，5：10-15.
[基金项目]吉林省教育厅社会科学研究“十二五”规划专项课题——地方高师院校计算机专业存在的问题及对策研究（吉教科文合字[2012]第331号）研究成果之一。
[作者简介]顾士学，男，讲师，研究方向为计算机教育教学与软件工程。
关键词：计算机专业人才；实践教学；社会需求
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2012） 14-0146-01
随着社会迅速的发展，使计算机专业的人才培养模式等面临着诸多的机遇和挑战。具有一定的计算机应用能力，是当今社会对大学生的基本要求。然而当前用人单位很难招到具有一定知识的计算机专业人才，改革现有的学科人才培养模式，如何培养具有行业知识，满足社会需求的计算机专业人才，是现代教育的要求，也是计算机学科发展的需求。为社会培养高质量的计算机专业人才，是各高校需要解决的重大课题。
一、社会对计算机专业人才的需求实际
随着社会全面进入信息化时代。电子商务和企事业信息管理等需求的扩大，要求从事信息技术的人员具有较强的实践能力、创新能力，更要有较强的自学能力和钻研能力。计算机专业一是需要从事计算机理论及其软件核心技术与产品等方面的研究工作的研究型专门人才；二是需要主要从事计算机软硬件产品开发的工程型专门人才；三是需要从事企事业单位信息管理的技术型专门人才。
二、地方高校计算机专业人才培养的现状
目前，我国很多地方高等院校都设置了本科计算机专业，但计算机专业的专业特征不明显，满足社会需要的针对性不够明确。“会计算机”已经不再是计算机专业学生独有的优势，专业特长受到淡化。学校设计的课程体系未能与行业发展需求同步，教学内容陈旧，教学方法落后，在教学内容、课程体系和培养模式上存在问题，难以满足计算机行业应用的需要。在教学过程中过分的强调知识的传授，对学生能力的培养不够，致使学生动手能力、解决实际问题的能力较差。企业需要的是厚基础、会实践、能创新的专门人才。而我们培养的人才，缺乏创新能力。部分教师一本教材讲几年，依赖于传统的教学手段和教学方法。多数教师不具备研发能力，不能准确把握行业前沿动态。
三、地方高校计算机专业人才培养改革几点措施
优化教学环节。首先，要重视专业基础课和专业必修课，使学生掌握程序设计和软件开发的基本方法，并进一步了解软件和硬件的知识；二是要更新传统课程体系，增设课程设计。在特定的学期的全部课程结束后可以安排课程设计，强化学生的实际应用能力。三是调整教学计划，适应行业需求。比如在课程体系设计过程中，针对低年级设置行业基础课，并加大高年级相关选修课程的学分。四是采用多种教学方法，以适应不同专业的要求。在教学过程中，尽量采用启发式、讨论式、引导式等多种的教学手段，引导学生主动学习，培养学生的独立思考能力和创新意识。五是把最新的科技成果和前沿知识及时的引入到课堂中来，对学生的创造起到引领作用；六是用现代信息技术和现代教育技术，扩展教学的深度和广度，激发学生学习兴趣。
加强师资队伍建设。建设一支高质量的师资队伍也是培养计算机专业人才的当前首要问题。对于计算机教育而言，应该有足够专业教师毕业于计算机专业。计算机专业的教师一是要具备将新知识系统地融合到旧知识的能力，站在计算机学科的最前沿来选择教材并合理利用教材，将最新的和最前沿的知识传授给学生；二是要有一定的项目实践和项目开发经验，以更好的指导学生进行实践；三是积极开展教学研究和研讨活动，在研究中创新。四是鼓励教师在教学方法上进行改革和创新；五是聘请行业中具有教学能力的科研人员来校任教。
注重实践教学。计算机专业实践教学是学生创新能力、创新意识培养的重要环节。教师要鼓励学生善于发现问题，多问为什么，着力培养学生的创新精神、实践能力及终身学习能力，将科学研究与应用开发全面渗入本科实验教学。在实践过程中，教师要引导学生选择不同的学习难度，学生可以独立或以小组为单位进行科研计划，教师加以进行指导。如科技创新小作品、网页设计作品让学生利用学到的知识，自己去实践完成任务。建立科技创新基地，为学生进行课外科技活动提供一个平台，从而培养学生的科研创新能力，为学生练习提供环境。加强实习基地建设，重视实习实践环节，充分发挥实习基地作用。
以社会需求为导向。专业人才的培养目标是在对社会需求、专业师资队伍等方面分析的基础上确定的。人才培养出来后，是要进入社会为国家服务的，社会需求的变化决定着人才培养目标的变化。比如，企业事单位，毕业主要从事企业信息化建设与管理工作。在IT公司，毕业主要从事软、硬件开发。考研的同学主要从事计算机科学深层次的科研工作。根据这些需求，进而确定人才培养目标。
总而言之，地方高校计算机专业的人才培养模式应重视基础能力和创新精神的培养，以及沟通交流能力和团队合作意识的能力。只有这样，才能培养出适应计算机技术的飞速发展，并满足社会实际需要的计算机专业人才。
参考文献：
[1]常晋义.计算机专业的学科建设与人才培养[J].常熟高专学报，2011，6：89-90.
[2]刘富祥，赵国栋.地方高校计算机应用人才培养的困难与对策研究[J].计算机教育，2011，1：10-15.
[3]张勇.地方高校计算机专业人才培养模式改革研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，8：26-28.
[4]杨转，赵慧岩.关于计算机学科创新型人才培养的探讨[J].教育与职业，2009，15：131-134.
[5]季玉茹，王德荣.基于社会需求的计算机专业人才培养[J].计算机教育，2011，5：10-15.
[基金项目]吉林省教育厅社会科学研究“十二五”规划专项课题——地方高师院校计算机专业存在的问题及对策研究（吉教科文合字[2012]第331号）研究成果之一。
[作者简介]顾士学，男，讲师，研究方向为计算机教育教学与软件工程。