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摘 要：新时期的农村学生，个性张扬，思想各异，独生子女人数颇多。面对这一群所谓的小皇帝，教师应有四心，即童心、慈心、热心、公心。要带上真情与学生交流，走进每一个学生的心里。身为农村学校的教师，我一直坚持实践与研究相统一，力求播撒给学生更多的知识，努力做一个集“爱心”与“智慧”于一身的创新型教师。
关键词：农村教育 四心 爱严 智慧
林格曾说过：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。我想：教师应像一团烈火，给学生全身心的温暖；又要像一湾活水，用甘露滋润学生的心田；更要像暗夜中的一盏明灯，照亮学生青春前行的路程。拥有“童心、慈心、热心、公心”是教师的快乐法宝。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”每一个学生都有很强的表现欲，心中都希望得到老师的认可。面对一群青春发育期的农村学生，教师就要具有“四心”，默默地付出，不谈收获。具体“四心”如下：
一、童心
童心让人永远活力四射。在教育这片净土上，育人先育心，心的冷暖要用情感来取暖。学生千差万别，独生子女颇多，个性飞扬跋扈，作为教师，要想与学生为友，就要俯下身子走进学生的内心，关爱学生的生活点滴，尊重每一个学生。如何接近这群孩子呢？日常生活中，我找学生谈心，和学生一起唱歌，拉近距离，让学生对自己没有戒备之心，什么都愿意跟自己倾诉，结成忘年交的友谊。在教学工作中，我经常和学生唱歌，唱一唱《让我们荡起双桨》、《感恩的心》、《不想说再见》……让学生感受到老师也是一个老顽童。歌声飞扬，心情放松而愉悦。时间长了，学生就喜欢敞开心扉倾诉衷肠，在倾听中，就会发现学生的心理发展动向，就能想一些对策，在生活中给学生排忧解难。一份关爱，多了一份彼此的依恋，师生情谊更加浓厚。
二、慈心
人之初，性本善。教师心怀善良的慈心，尊重是师生之间友谊的桥梁。学生最讨厌用成绩数落自己的老师，对待参差不齐的学生，交流时，不论成绩优劣，都要一视同仁，信任、鼓励、理解、宽容每一个学生的优点和缺点，做一个学生慈父般的教师。青春期的学生很难征服，顶撞、上网、逃学、打架是家常便饭，知错就改，改了再犯，犯了再改，反反复复地折腾。面对教学中一系列不尽人意的事情，就要用爱感化，不能一棍子把学生打死。教师的宽容会给一个浪子回头的机会。要强忍心中的怒火，细心观察学生的每一个举动，把学生的家庭状况、个人兴趣、爱好时刻装在心里，针对学生成长阶段出现的问题，耐心地去帮助学生。刚柔相济，既要有“和风细雨式”的开导，又要有“疾风暴雨式”的严厉批评。要用慈父心感化学生中的棘手分子，做到爱中有严、严中有爱，让每一个学生都能健康快乐地成长。当学生意识到教师是真心为自己好时，无论是和风细雨的劝导，还是严厉的斥责，学生都会心悦诚服地接受。让一个班的学生形成凝聚力，劲往一处使，心往一处想，教学方面就会有突飞猛进的发展。
三、热心
教学工作千头百绪，是件苦差事，需要教师高度热忱、肯吃苦、无怨无悔的奉献精神。一名好的教师既是知识的塑像，更是爱的化身，只有不断加强自己业务素质的修养，才能接近学生、教育好学生。每天都要热心倍增、以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，不折不扣。教育改革任重而道远，教师的穿着打扮要朴实、大方，做人方面要正气、大气，给学生作好表率，用自己的实际行动带动学生、培养学生。要多读书，读书能使人优雅、聪慧，在不断学习的过程中，把更多的知识传授给学生，让学生对教师无比信任与崇拜。要以德为先、以爱为本、以理服人，把自由和民主之风真正带到课堂上，把尊重和关爱毫无保留地带给学生。要热心解决现实中的每一次困惑，不放弃每一个学生，跟上时代的步伐，树立自己的形象，做学生心中的智慧型教师。
四、公心
学生心中都有一杆秤。别看学生人小，每一个学生都能看出好与坏。在教育管理学生这一块上，教师不能过于偏爱优秀生。教学工作中，对每一个学生都应一视同仁，不另眼相待，用自己真心的爱去感召学生，犯了错误对事不对人，严爱相济，不偏不袒，从而师生感情融洽。每次教师们交流时，听有经验的教师眉飞色舞地炫耀自己的小助手时，我就反省自己的教学工作是否有差错。小助手虽好，却往往是培养了几个，耽误了一大批。面对教师的偏心，我时常感到困惑，不断探索自己的新思路，努力做一个学生心目中公正而完美的教师。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他心灵中最敏感的一个角落——自尊心。
农村办学难，教学条件差，学生接受教育有一定的局限性，音体美的培养相对薄弱一些，学生除了啃书本还是啃书本，学校活动少，学生见识少，劳逸结合效果很差……困难就摆在这里，我们要克服困难，力争向上，不断加强自身的修养，用自己的人格魅力感化每一个学生，努力做一名创新型的智慧教师！
参考文献
1.用爱心拉近心与心的距离。
2.班级管理也需要创新（j）.师道。
关键词：农村教育 四心 爱严 智慧
林格曾说过：人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。我想：教师应像一团烈火，给学生全身心的温暖；又要像一湾活水，用甘露滋润学生的心田；更要像暗夜中的一盏明灯，照亮学生青春前行的路程。拥有“童心、慈心、热心、公心”是教师的快乐法宝。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”每一个学生都有很强的表现欲，心中都希望得到老师的认可。面对一群青春发育期的农村学生，教师就要具有“四心”，默默地付出，不谈收获。具体“四心”如下：
一、童心
童心让人永远活力四射。在教育这片净土上，育人先育心，心的冷暖要用情感来取暖。学生千差万别，独生子女颇多，个性飞扬跋扈，作为教师，要想与学生为友，就要俯下身子走进学生的内心，关爱学生的生活点滴，尊重每一个学生。如何接近这群孩子呢？日常生活中，我找学生谈心，和学生一起唱歌，拉近距离，让学生对自己没有戒备之心，什么都愿意跟自己倾诉，结成忘年交的友谊。在教学工作中，我经常和学生唱歌，唱一唱《让我们荡起双桨》、《感恩的心》、《不想说再见》……让学生感受到老师也是一个老顽童。歌声飞扬，心情放松而愉悦。时间长了，学生就喜欢敞开心扉倾诉衷肠，在倾听中，就会发现学生的心理发展动向，就能想一些对策，在生活中给学生排忧解难。一份关爱，多了一份彼此的依恋，师生情谊更加浓厚。
二、慈心
人之初，性本善。教师心怀善良的慈心，尊重是师生之间友谊的桥梁。学生最讨厌用成绩数落自己的老师，对待参差不齐的学生，交流时，不论成绩优劣，都要一视同仁，信任、鼓励、理解、宽容每一个学生的优点和缺点，做一个学生慈父般的教师。青春期的学生很难征服，顶撞、上网、逃学、打架是家常便饭，知错就改，改了再犯，犯了再改，反反复复地折腾。面对教学中一系列不尽人意的事情，就要用爱感化，不能一棍子把学生打死。教师的宽容会给一个浪子回头的机会。要强忍心中的怒火，细心观察学生的每一个举动，把学生的家庭状况、个人兴趣、爱好时刻装在心里，针对学生成长阶段出现的问题，耐心地去帮助学生。刚柔相济，既要有“和风细雨式”的开导，又要有“疾风暴雨式”的严厉批评。要用慈父心感化学生中的棘手分子，做到爱中有严、严中有爱，让每一个学生都能健康快乐地成长。当学生意识到教师是真心为自己好时，无论是和风细雨的劝导，还是严厉的斥责，学生都会心悦诚服地接受。让一个班的学生形成凝聚力，劲往一处使，心往一处想，教学方面就会有突飞猛进的发展。
三、热心
教学工作千头百绪，是件苦差事，需要教师高度热忱、肯吃苦、无怨无悔的奉献精神。一名好的教师既是知识的塑像，更是爱的化身，只有不断加强自己业务素质的修养，才能接近学生、教育好学生。每天都要热心倍增、以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，不折不扣。教育改革任重而道远，教师的穿着打扮要朴实、大方，做人方面要正气、大气，给学生作好表率，用自己的实际行动带动学生、培养学生。要多读书，读书能使人优雅、聪慧，在不断学习的过程中，把更多的知识传授给学生，让学生对教师无比信任与崇拜。要以德为先、以爱为本、以理服人，把自由和民主之风真正带到课堂上，把尊重和关爱毫无保留地带给学生。要热心解决现实中的每一次困惑，不放弃每一个学生，跟上时代的步伐，树立自己的形象，做学生心中的智慧型教师。
四、公心
学生心中都有一杆秤。别看学生人小，每一个学生都能看出好与坏。在教育管理学生这一块上，教师不能过于偏爱优秀生。教学工作中，对每一个学生都应一视同仁，不另眼相待，用自己真心的爱去感召学生，犯了错误对事不对人，严爱相济，不偏不袒，从而师生感情融洽。每次教师们交流时，听有经验的教师眉飞色舞地炫耀自己的小助手时，我就反省自己的教学工作是否有差错。小助手虽好，却往往是培养了几个，耽误了一大批。面对教师的偏心，我时常感到困惑，不断探索自己的新思路，努力做一个学生心目中公正而完美的教师。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生内心世界时，不要挫伤他心灵中最敏感的一个角落——自尊心。
农村办学难，教学条件差，学生接受教育有一定的局限性，音体美的培养相对薄弱一些，学生除了啃书本还是啃书本，学校活动少，学生见识少，劳逸结合效果很差……困难就摆在这里，我们要克服困难，力争向上，不断加强自身的修养，用自己的人格魅力感化每一个学生，努力做一名创新型的智慧教师！
参考文献
1.用爱心拉近心与心的距离。
2.班级管理也需要创新（j）.师道。