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成人教育学员（成教学员）多为来自各基层医疗单位的在职职工，大多有一定的医学理论基础及临床经验，对医学名词并不十分陌生，理解能力较强，但年龄偏大，记忆力相对差，学习目的非常实际，而儿科专业出身极少，所以，对儿科理论学习积极性不强，如何调动他们的学习儿科积极性，较好完成儿科教学任务，作者采用了如下方法，现详述如下。