论文部分内容阅读
自上世纪9 0年代末期,素质教育得到全面推行,关于审美素质目标的研究也取得了相应的进展。人们对于审美素质目标的组成要素形成了一定的共识,但对于它们之间的关系却存在着较大分歧。本文对审美素质目标的组成要素及其相互关系进行了分析,指出审美素质目标系统由基本审美知识、审美意识与审美价值观、审美能力、审美行为四大维度及其各自的指标构成,并提出了当代社会人们的审美素质所应当达到状态。