基于社会情感学习的亲职教育探索——以浙江省宁波市北仑区为例

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亲职教育是家庭教育在内容与形式上的延伸。在亲职教育中运用社会情感学习有助于提升父母的情绪管理能力,改善亲子关系,促进儿童身心健康发展。
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本文主要分析江永女书文字构型的特征及其审美价值,并总结出女书文字所具备的三个构型特点,即弧线形笔画、菱状构型以及图文共生。以此为基础,将江永女书的构型特征应用到汉字字体设计中,与宋体字结合,设计出外柔内刚、轻灵纤细的“女书宋”字体,以其民族性、装饰性来改善现代字体设计中文字可读性差以及情感性缺失等问题。同时,“女书宋”显著的动态特征也使其与动态设计相结合,顺应字体设计可动、可变的设计趋势。
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在语文阅读教学中,教师借助三层级教学理论对文本进行专业解读,能够有效将故事的文体知识转化为课程知识,促进单元整体设计,落实“教—学—评”一致,使阅读教学的主线更清晰,教学内容结构化,进而打开阅读教学课堂的新局面;能够帮助学生建构不同类型故事文体的阅读经验,实现思维能力的进阶,进而提升核心素养。
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在建筑工程施工中,基础工程是整个建筑工程中的重点之一,而基坑降排水施工技术则是基础工程的重点,对基坑围护和降水技术的理念及其特点进行说明和分析,介绍了基坑降水技术的意图、结构组成、工作原理、应用成效以及基坑围护和降水技术在基础处理工程中的应用前景等。
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临摹是书法学习中极为重要的一环。北宋教育家胡瑗“明体达用”的教学主张启示一线教师:在书法教学中,要教会学生临摹的方法,拓展临摹的运用渠道,以此培养学生的审美意识,使其在规范中形成良好的个人品质,达到立德树人的理想境界。
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连续性血液净化治疗(CBP)中患者常出现电解质紊乱,其中低磷血症十分常见。机体磷水平的下降会影响呼吸、循环、神经肌肉等多个系统,引起多脏器的功能不全。CBP中出现低磷血症可能造成呼吸衰竭、机械通气时间延长、脱机困难。因此,在行CBP时,应评估患者营养、肾脏功能等情况,监测血磷并及时干预。本文主要介绍行CBP中低磷血症的发生机制、可能的不良影响及干预措施。
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<正>2021年3月,广东高中历史教研基地(珠海)项目获准立项。自立项以来,基地始终坚持以推进基础教育高质量发展为目标,以推进新课改为抓手,以省市各级教育行政部门会议精神为指引,深入开展对话式教学、大概念教学、地方课程资源开发与利用等三大方向的实践研究,取得了系列成果,加强了历史学科的建设,推动珠海特色教育的形成。
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自主建构(学习)从“情境共构”开始,李吉林及广大“情境教师”为此多有探索与行动,对此要有发现与自觉的意识。教师注意引导学生在悠然境域、游式学习、友好伴学和诱人体验中形成与强化学习内生力,能促进他们学习力的发展。
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