摘 要:学校德育是一项细雨润无声的系统工程,呼唤感恩的回归,让感恩引起社会、家长的关注,是我们小学德育领域中最迫切的任务。
　　关键词:创设氛围 利用教材 参与体验
　　中图分类号:G6 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(a)-0142-01
　　现象一:超市里,母女俩一起购物,女儿手上的购物篮已经装满了零食,由于母亲不同意再购买昂贵的巧克力,恶狠狠地把购物篮一扔,跑出了超市。
　　现象二:有位教师天生秃发,一位学生指着板演的老师后背骂道:“秃驴”,一部分同学跟着他一起哈哈大笑。
　　汉朝初期的韩信功成名就之后,费尽千辛万苦,寻找曾经对自己有一瓢食之恩的人,并以优厚的瞻养以报其恩惠。然而,随着国门的打开,受多元文化和独生子女的影响,孩子们认为索取是天经地义的事,感恩之心渐渐缺失。以上列举的类似现象屡见不鲜。事虽小,其警示意义却不容忽视。如果一个人连如何孝敬父母和尊重师长都不知道,很难想象他怎么去热爱祖国、热爱家乡、热爱人民。可见,呼唤感恩的回归,让感恩引起社会、家长的关注,是我们小学德育领域中最迫切的任务。
　　1 创设氛围,以“环境”培养感恩意识
　　感恩意识需要教育的引导和环境的影响,使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任。学校可以结合本校办学特色、学校特点和教育精神,在校园文化建设中强化感恩文化建设,使师生在充满“感恩”的环境中受到感染,得到熏陶。
　　1.1 校园布置凸显感恩文化
　　校园布置时,在展室、校园广播、校宣传橱窗、校报校刊中开设感恩教育板块;校园的走廊宣传墙上展示伟人、名人在感恩方面的名言、警句;各班宣传栏张贴“感恩活动倡议书”;各班级以“感恩”为主题出图文并茂的黑板报;举办师生优秀成果、学校荣誉展和优秀学生先进事迹交流活动,让学生在成长中学会感恩。
　　1.2 积极倡导增强感恩意识
　　在实施感恩教育活动过程中,从宣传入手,教育学生学会感恩。组织教师学习含有感恩教育内容的文件,为开展感恩教育活动营造浓厚的舆论氛围;印发有关“感恩教育”的告家长书,鼓励家长言传身教,配合学校作好学生的督促、评价工作,帮助学生树立感恩意识;要求班主任根据学生的个性、特长、班级特点开展不同的感恩活动,引导学生从一言一行开始,从身边的小事做起,增强对感恩教育的认识。
　　2 利用教材,以“课堂”渗透知恩教育
　　感恩包含了尊敬师长、关爱他人、敬畏自然、珍爱生命等传统伦理价值,是弘扬中华优良传统,加强思想道德建设的重要内容。而学校开设的各门学科都蕴含着丰富的感恩因素,特别是《语文》和《品德与生活》教材中所表现的有关“恩”的内容是丰富多彩的。因此,学期初,要组织教师在集体备课中对各学科中的感恩教育资源进行筛选和整合,找到切入点,并对不同年龄的孩子设定不同的教育目标,选择、编写感恩教育的校本教材,从各个角度、多层面地为学生诠释感恩内涵,使学生拥有一颗感恩的心。
　　3 参与体验,以“活动”促进感恩行为
　　感恩教育必须做到知行合一,让学生在具体的实践活动和日常生活的点点滴滴中去参与、去体验,让他们在实践活动中学会感恩、报恩。围绕学生的生活世界,可从以下几个方面自主地、卓有成效地开展“感恩”主题教育系列活动。
　　3.1 以日常生活为平台引感恩行为
　　日常中的一些生活小事是培育感恩大树成长的养料,落实到日常生活中是对父母的点滴体贴,对师长、同学、朋友看似微不足道的关心,对社会弱势群体的关注等。例如:我校就是利用每周的班会课和晨会课,开展“四心行动在实小”活动。一是懂礼貌,让师长舒心。教育学生从学会感谢做起,会说感谢的话,会打感谢的电话,会用一句礼貌用语表达谢意等。要求学生无论何时何地见到谁,都要主动、亲切地问好。时时言感谢,事事存感恩;二是勤动手,让师长宽心。教育学生要从身边的小事做起,在家帮助家长做些力所能及的家务,做个好孩子;在校爱劳动、捡纸屑,做个好学生;在社会保护环境、爱护公物,做个好公民。三是爱学习,让师长放心。教育学生要按要求完成学习任务,上课认真听讲,不让家长和老师操心。只有掌握了学习技巧、生活技能,才能好好地孝敬父母、回报社会;四是讲礼让,让师长顺心。教育学生与同学发生了磨擦,与家长遇到什么矛盾,与其他人产生争执,要能宽容,不冲动,能平心静气地交流沟通,找到解决的办法,不给老师、父母添一分烦恼。
　　3.2 以各种节日为载体促感恩行为
　　凡是重大节日,都具有怀念和感恩的内涵,可以以这些节日为载体渗透感恩意识,开展一些行之有效的活动。可以利用每周的国旗下讲话这个契机,在重大节日期间,发出感恩倡议,号召全校学生用实际行动感谢他人对自己的付出。与此同时,结合节日开展主题活动:例如结合教师节,开展上一节好课、说一句感恩的话等活动。结合三八妇女节、母亲节、父亲节,开展“感恩父母”亲情教育进校园活动,布置学生在节日期间,送祝福道感谢,表感恩做家务。结合感恩主题班队会活动,指导学生算亲情账,计算家长为自己成长所投入的成本、精力,感知父母恩。还可以与电信局一起举行书信活动,组织学生写一封《给父母的一封信》,表达对父母的感激之情。
　　3.3 以社会活动为契机践行感恩行为
　　带领学生走出课堂,走出校园,回报社会,让学生在生动活泼的活动中,潜移默化地接受感恩教育。如:要求学生在家读一部感恩书籍;与宁夏回族自治区、农村贫困山区的学生开展手拉手活动,组织学生到乡下体验生活;以年段为单位组织学生到老人公寓慰问,改变孩子的冷漠,引发感恩心;参加缅怀革命先烈扫墓活动,感谢革命前辈为我们带来的幸福生活;以感恩为主题开展读书读报、制作手抄报、演讲比赛等活动;组织学生开展学雷锋活动,洗街上的栏杆、慰问贫困同学、为孤寡老人打扫卫生等;开展护绿行动,感恩自然对我们的恩赐……丰富多彩的社会活动创设了良好的情境,使学生在活动中得到体验,受到启迪,从而为校园文化的形成铺设道路。
　　学校德育工作是一项细雨润无声的系统工程,感恩教育为小学思想品德教育找到了一个突破口。在开展这项活动时,要将感恩教育活动与学校的各项活动有机地联系结合在一起,遵循“以人为本”的原则构建一种和谐的感恩文化制度体系,并运用于各项管理活动中日臻完善,为学生未来的生活点亮一盏永恒的感恩之灯。