编者按：初中阶段在每一个孩子的成长过程中是一个重要的承上启下阶段，也是北京市近几年重点建设的学段。目前，初中教师面临的最大困难是学生之间的差异越来越显著，特别是一部分初中学生的“不想学”和“学不会”问题增多，学习困难问题日益凸显，给学校教育和教师工作带来了很大的压力和挑战。
　　为促进初中教育质量不断提升，深化首都基础教育内涵发展，全面落实《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的“坚持面向人人。关心每一个学生的健康幸福成长，为每一个学生的成功奠定良好基础”精神，2012年初北京市教委决定开展“提高北京市群体干预解决学习困难学生预警跟踪及提升学习质量的行动实践”项目研究，并委托北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长梁威研究员承担这个项目，以加强对初中学习困难学生学习质量现状、提升策略的研究，促进每一个学生尤其是学困生学习质量的提高。
　　自2007年以来，梁威研究员的研究团队针对学习困难学生普遍存在的“学不会”和“不想学”的特点，结合北京各区县的实际情况和需求，已经对近100所“种子”实验校从学科教学的校本研究和基于班级发展的校本研究两个维度开展干预实验，建立了自上而下和自下而上相结合的学困生学习质量持续研究和预警跟踪机制。2012年初又有近300所实验校加入团队。
　　2012年12月28日项目组在北京通州区召开了“关注差异，关爱学生，促进师生共同发展”交流研修会暨名师大讲堂活动。大会进行了观摩教学、专题研讨、经验交流、专家讲座等活动，主要对项目启动以来开展的工作进行总结，并对项目实施经验进行交流和研讨。北京市16个区县的教育行政部门、教研部门以及实验校领导和教师近500人参加了大会。北京市教育学会、北京市教育委员会、中央电化教育馆、首都师范大学、北京教育学院、北京教科院、通州区委及教委等各方面专家和领导出席并对项目研究工作进行了点评和指导。本期《特别关注》撷取会议部分优秀研究论文供大家分享，以期更多的教育工作者投入学生学习困难的研究，为促进每一位学生的发展作出我们应有的贡献！